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1 學(xué)生發(fā)展質(zhì)量

1.1黨建引領(lǐng)

姚安縣職業(yè)高級中學(xué)黨組織領(lǐng)導(dǎo)班子健全，共有班子成員5人。現(xiàn)共有黨員28人，黨員在教職工人數(shù)占比達(dá)65.11%。

一年來，在中共姚安縣委教育工作委員會的領(lǐng)導(dǎo)下，黨支部十分重視學(xué)校黨建目標(biāo)管理工作，按照年初簽訂的《中共姚安縣委教育工作委員會2024年度黨建工作目標(biāo)管理責(zé)任書》的工作要求，堅持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，深入學(xué)習(xí)貫徹黨的二十屆三中全會精神，將習(xí)近平總書記關(guān)于職業(yè)教育的重要論述作為根本遵循，把辦好高質(zhì)量的職業(yè)教育作為辦學(xué)追求，在站穩(wěn)立場、把牢方向上衷心擁護(hù)“兩個確立”、忠誠踐行“兩個維護(hù)”。將黨的全面領(lǐng)導(dǎo)貫穿管黨治黨、辦學(xué)治校全過程，把抓好學(xué)校黨建工作與推動學(xué)校事業(yè)改革發(fā)展，服務(wù)于國家、省、州、縣重大區(qū)域戰(zhàn)略實施、助力新時代新姚安建設(shè)緊密結(jié)合起來，以黨建引領(lǐng)學(xué)校頂層設(shè)計、發(fā)展規(guī)劃、專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)。依托學(xué)校地理優(yōu)勢，統(tǒng)籌整合縣域各類培訓(xùn)項目，開展好：在職職工、退役軍人、退役運動員、進(jìn)城務(wù)工人員、新型職業(yè)農(nóng)民、國防教育、勞動實踐教育等培訓(xùn)；結(jié)合姚安現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈，面向姚安花卉企業(yè)進(jìn)行“訂單式”培養(yǎng)、培訓(xùn)，增加高技能人才供給。推動向縣域各級各類學(xué)校開放資源，開展老年教育、社區(qū)教育實驗區(qū)、示范區(qū)建設(shè)活動，推動全民終身學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)型社會建設(shè)。牢牢把握“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一根本問題，全面加強黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅持立德樹人，結(jié)合職業(yè)教育特點以及姚安縣情和區(qū)域?qū)嶋H，努力培養(yǎng)知識型、技能型、創(chuàng)新型勞動者隊伍，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。堅持和完善黨組織領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制，推動黨建工作與深化“三全育人”改革相互結(jié)合，推動“思政課程”和“課程思政”協(xié)同育人，把黨組織的領(lǐng)導(dǎo)力和組織力轉(zhuǎn)化為推進(jìn)學(xué)校中心工作的強大動力，為建設(shè)全省、全州高水平職業(yè)院校和專業(yè)提供堅強的政治保證、思想保證、組織保證。

1.2立德樹人

習(xí)近平總書記多次強調(diào)“國無德不興，人無德不立”。在當(dāng)前我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入發(fā)展模式、結(jié)構(gòu)、速度調(diào)整新常態(tài)的背景下，面對必然伴隨的新矛盾、新問題，作為與經(jīng)濟(jì)社會聯(lián)系最緊密、面向市場辦學(xué)的中職教育，必須堅持立德樹人根本任務(wù)，全面加強德育工作。

（1）深入貫徹黨的教育方針。“十年樹木，百年樹人”，教育的核心價值是育人。新時代賦予“立德樹人”更為豐富的內(nèi)涵和更為鮮明的時代特征。現(xiàn)代職業(yè)教育不僅授人一技之長，更要注重文化素養(yǎng)和職業(yè)精神培養(yǎng)。中職學(xué)生是未來產(chǎn)業(yè)大軍的重要來源，他們的專業(yè)技能水平和綜合職業(yè)素質(zhì)如何，直接關(guān)系到我國產(chǎn)業(yè)工人的素質(zhì)，關(guān)系到我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)能否高質(zhì)量發(fā)展的大局。學(xué)校始終把“立什么樣的德，怎么樣立”“樹怎么樣的人，怎么樣樹”作為明確的首要政治任務(wù)。

（2）把“德”放在學(xué)生培養(yǎng)的首位。學(xué)校在教育教學(xué)活動中以培養(yǎng)適應(yīng)市場需求的實用型、技術(shù)型職業(yè)人才為出發(fā)點，貫徹“以就業(yè)為導(dǎo)向，以技能為核心”的指導(dǎo)思想，具有直接為經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展服務(wù)的特點。把“明德正行精技樂業(yè)”的校訓(xùn)融入學(xué)生德育工作中，在教育教學(xué)工作中培育學(xué)生“以德立身”理念，畢業(yè)后走出校園，步入社會，走上職業(yè)發(fā)展的道路過程中，隨著時間的推移，“德”的影響不斷體現(xiàn)在工作、生活的方方面面，學(xué)生“德”的素質(zhì)，在社會適應(yīng)、職業(yè)提升、困難應(yīng)對等方面發(fā)揮重要作用。

（3）不斷拓寬立德樹人的育人途徑。一是充分發(fā)揚思政課主渠道作用。學(xué)校配強、配齊思政課教師，在思政課教學(xué)中弘揚社會公德、公民道德、傳統(tǒng)美德、職業(yè)道德、教師師德及社會主義核心價值觀。為學(xué)校贏得職業(yè)技術(shù)教育與道德品質(zhì)育人雙豐收樹牢以人為本、德育為先的理念，切實加強學(xué)生思想政治教育工作。二是積極探索課程思政的有效實現(xiàn)途徑。推動課程思政全覆蓋，發(fā)揮課程思政具有的現(xiàn)實意義和長遠(yuǎn)價值，全面落實立德樹人根本任務(wù)，賦予專業(yè)課程價值引領(lǐng)的重任，并進(jìn)一步提升和改善各種專業(yè)學(xué)科的育人成效，不僅引導(dǎo)師生共同樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，還在專業(yè)課中加強對學(xué)生的國家意識、法治意識、社會責(zé)任意識教育，以誠信建設(shè)為重點，強化社會公德、職業(yè)道德、家庭美德、個人品德教育，提升師生道德素養(yǎng)，堅定社會主義辦學(xué)方向，培養(yǎng)全面發(fā)展的合格人才。三是利用主題班會加強德育教育。學(xué)校建立科學(xué)、完善的工作管理體系，保障一切工作有序進(jìn)行，大力提高學(xué)生管理工作的實效。一方面，利用主題班會對學(xué)生進(jìn)行德育教育。通過主題班會不斷提高學(xué)生管理工作的協(xié)調(diào)性，大力調(diào)動各社團(tuán)和學(xué)生會工作者的工作積極性，保障具體管理工作的有效實施；另一方面，建立健全相關(guān)處室、工作人員和教職工“立德樹人”的德育工作考核評估機制，把考核標(biāo)準(zhǔn)建立在立德樹人的基礎(chǔ)之上，不斷提高管理者的德育工作水平。

（4）加強校園文化建設(shè)，豐富校園文化生活，傳承紅色基因。學(xué)校充分利用教育環(huán)境對學(xué)生的思想和價值取向的重要影響。發(fā)揮良好的學(xué)校風(fēng)氣和校園文化對學(xué)生品德的滋養(yǎng)作用，對學(xué)生形成巨大的感染力、滲透力。在各種節(jié)日開展結(jié)合時代特色、辦學(xué)特色、地方特色，以社會主義核心價值觀為指引，以黨建帶團(tuán)建，加強群團(tuán)組織建設(shè)，開展大型文體藝術(shù)活動、革命烈士紀(jì)念碑祭掃活動、紅歌大聯(lián)唱活動、“頌黨恩、聽黨話、跟黨走”演講比賽活動、慶國慶節(jié)等系列活動，大力加強學(xué)風(fēng)校風(fēng)建設(shè)，不斷優(yōu)化育人環(huán)境，傳承紅色基因。2024年5月，在姚安縣梅葛廣場舉辦了姚安縣第一屆職教風(fēng)采展示活動，贏得了社會各界的廣泛認(rèn)可和贊譽。著力改善校園綠化美化工作，營造積極向上的校園文化，充分發(fā)揮文化育人的功能，把立德樹人教育潤物細(xì)無聲地滲透、貫穿于師生生活、學(xué)習(xí)的各個方面，形成事事皆育人、處處是教育的良好氛圍，進(jìn)一步提升師生獲得感、幸福感、安全感，在良好的環(huán)境和氛圍中靜心學(xué)習(xí)和工作，形成無聲勝有聲的育人效果。

1.3在校體驗

（1）理論教學(xué)。各專業(yè)學(xué)生每周授課課時為32學(xué)時，針對職業(yè)高中學(xué)生基礎(chǔ)薄弱的實際情況，采用多媒體教學(xué)手段，在教學(xué)中聘請行業(yè)內(nèi)有豐富經(jīng)驗的教師對學(xué)生進(jìn)行授課。每學(xué)期組織在校生通過教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控評價表進(jìn)行教師評議。為了探析學(xué)生學(xué)習(xí)滿意度，學(xué)校針對不同專業(yè)學(xué)生滿意度調(diào)查分析，學(xué)生評教的評價指標(biāo)包括：師德、備課、教學(xué)態(tài)度、語言表達(dá)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)指導(dǎo)、教學(xué)效果。調(diào)查顯示，學(xué)生對理論教學(xué)“比較滿意”的比例最高，“一般滿意”次之，整體看來，滿意度接近93%。

（2）實踐教學(xué)。實踐教學(xué)滿意度的影響因素綜合決定于校內(nèi)外的實訓(xùn)條件、實踐課實訓(xùn)項目安排、實踐課職業(yè)能力考核模式、教學(xué)方法、技能培訓(xùn)、技能大賽及技能考證等方面。

（3）校園文化與社團(tuán)活動。學(xué)校投入大量資金加強校園綠化美化和基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的校園環(huán)境和豐富的校園文化生活，目前開設(shè)有15個社團(tuán)，學(xué)生在課余時間參加文體藝術(shù)活動，豐富自己的業(yè)余生活，培養(yǎng)自己的興趣愛好，通過勞動實踐活動、社團(tuán)活動，引導(dǎo)學(xué)生積極向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。學(xué)校采用問卷的形式開展調(diào)查，學(xué)生對校園文化與社團(tuán)活動滿意度達(dá)到96%。

（4）校園安全。一年來，學(xué)校把學(xué)校安全作為一切工作的底線，一直作為最為關(guān)注和重視的工作來抓，在上級安全部門的領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真貫徹落實各種疫情防控及安全會議精神，堅持預(yù)防為主、加強教育、群防群治的原則，通過安全教育，增強學(xué)生的安全意識和自我防護(hù)能力；通過齊抓共管，營造全校師生關(guān)心和支持學(xué)校安全工作局面。從而切實保障了師生安全和財產(chǎn)不受損失，維護(hù)了學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序。

（5）畢業(yè)生滿意度。畢業(yè)生滿意度調(diào)查是學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要體現(xiàn)。學(xué)校每年都對畢業(yè)生進(jìn)行滿意度調(diào)查。畢業(yè)生滿意率為96.7%。

1.4就業(yè)質(zhì)量

學(xué)校以職業(yè)學(xué)校學(xué)生實習(xí)管理規(guī)定為指導(dǎo)，完善教育教學(xué)考核體系，把畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)對口率、就業(yè)質(zhì)量、用人單位滿意度、創(chuàng)業(yè)成效等方面，作為畢業(yè)生質(zhì)量評價的重要指標(biāo)，不斷改進(jìn)學(xué)生管理和教學(xué)工作。2024年畢業(yè)學(xué)生數(shù)量為37人，初次就業(yè)人數(shù)（含升入高等院校人數(shù)）為35人，初次就業(yè)率為94.56%。學(xué)生初次就業(yè)起薪平均2000元，一年實習(xí)期滿后能達(dá)到3500元以上，到企業(yè)實習(xí)學(xué)生享受相應(yīng)保險政策。

2024年，姚安縣職業(yè)高級中學(xué)參加三校生高考的學(xué)生總數(shù)為26人，對口單獨招生考試升學(xué)11人，通過“三校生”高考錄取升學(xué)15人，專科錄取率100%。

1.5創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

學(xué)校非常重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)能力，積極開展創(chuàng)業(yè)教育，把創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)教育貫穿于人才培養(yǎng)全過程，鼓勵學(xué)生積極參與自主創(chuàng)業(yè)，學(xué)校積極與同類學(xué)校聯(lián)系邀請2名創(chuàng)業(yè)認(rèn)證教師，為學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)提供便捷的服務(wù)。通過學(xué)校組織的各種創(chuàng)業(yè)活動鍛煉、到云南姚安勞動教育實踐基地參加研學(xué)實踐活動、通過學(xué)生的積極參與以及聆聽企業(yè)家的講座，激活了學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新意識。

1.6技能大賽

學(xué)校非常重視技能大賽的開展，每年均組織學(xué)生參與各級各類技能大賽。2024年10月組織4名學(xué)生參加云南省技能大賽，在短視頻制作賽項中榮獲三等獎；2024年11月19日至22日，組織師生參加2024年楚雄州職業(yè)技能大賽、課堂教學(xué)大比武暨職教風(fēng)采展示活動，憑借卓越的技能水平、精湛的教學(xué)技藝和積極向上的精神風(fēng)貌，取得了多項榮譽，為學(xué)校贏得了廣泛贊譽：文藝節(jié)目《荷城筑夢》在文藝展演的16支代表隊中榮獲二等獎。在職業(yè)技能大賽和風(fēng)采展示活動中，共派出16名學(xué)生參加汽車營銷、電子商務(wù)、中式面點、插花技能大賽，5名教師參加課堂教學(xué)大比武、演講比賽，通過激烈角逐，我校師生憑借扎實的專業(yè)技能和出色的現(xiàn)場表現(xiàn)，榮獲二等獎3項、三等獎10項，充分展示了我校職業(yè)教育的豐碩成果和學(xué)生的卓越才能。同時，組織教師參加了2024年縣級課堂教學(xué)競賽，5人獲獎。

技能大賽所取得的優(yōu)異成績，是我校師生共同努力、拼搏進(jìn)取的結(jié)果，也是學(xué)校長期以來堅持“以賽促學(xué)、以賽促教、以賽促改”教學(xué)理念的生動體現(xiàn)。

2 教育教學(xué)質(zhì)量

2.1專業(yè)建設(shè)質(zhì)量

突出專業(yè)建設(shè)，促進(jìn)科學(xué)發(fā)展。學(xué)校建立并完善人才需求與專業(yè)設(shè)置動態(tài)調(diào)整機制，學(xué)校進(jìn)行了廣泛的調(diào)研，并根據(jù)調(diào)研結(jié)果和學(xué)校專業(yè)建設(shè)規(guī)劃制定了各專業(yè)建設(shè)規(guī)劃和每年的年度發(fā)展建設(shè)實施規(guī)劃，并在每年學(xué)期結(jié)束進(jìn)行專業(yè)建設(shè)總結(jié)。

按照教育與產(chǎn)業(yè)、學(xué)校與企業(yè)、專業(yè)設(shè)置與職業(yè)崗位相對接的原則進(jìn)行專業(yè)動態(tài)調(diào)整，主動適應(yīng)區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級要求，重點建設(shè)服務(wù)縣域經(jīng)濟(jì)的計算機應(yīng)用、汽車運用與維修品牌專業(yè)，目前學(xué)校正根據(jù)姚安區(qū)域經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)開展調(diào)研工作，在學(xué)校原有專業(yè)基礎(chǔ)上擬建園藝技術(shù)專業(yè)，實現(xiàn)與姚安特色高原農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)資源緊密對接，為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)與發(fā)展貢獻(xiàn)職教力量。

按照云南省高考制度改革，姚安縣職業(yè)高級中學(xué)從高一年級就開始開辦“三校生”高考輔導(dǎo)班，完善普職融通機制，讓更多學(xué)生能升入大學(xué)深造。

2.2課程建設(shè)質(zhì)量

教師是課程建設(shè)的主體，教師隊伍素質(zhì)和水平高低直接影響到課程質(zhì)量好壞。構(gòu)建一支較高水平，科研能力、創(chuàng)新能力強，學(xué)歷層次與年齡結(jié)構(gòu)合理，相對穩(wěn)定的教師隊伍是課程建設(shè)的根本保證，是提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。加強對學(xué)術(shù)帶頭人和骨干教師的培養(yǎng)，鼓勵支持他們到高層次學(xué)校進(jìn)修，不斷提高他們的學(xué)術(shù)水平，支持他們參加國內(nèi)外學(xué)術(shù)會議，進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，提高他們在學(xué)術(shù)界的知名度，為學(xué)校課程建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展儲備人才。有計劃地組織教師參加各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)，鼓勵教師取得相應(yīng)的職業(yè)證書或技術(shù)等級證書，提高教師素質(zhì)和能力。

優(yōu)化課程設(shè)置：課程設(shè)置要與人才培養(yǎng)目標(biāo)、定位相適應(yīng)，要主動適應(yīng)地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要。深化教學(xué)內(nèi)容改革，優(yōu)化課程體系，提升課程建設(shè)水平。圍繞各專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，研究新課程體系建設(shè)，改變課程之間、課程設(shè)計與實施之間的割裂狀況，堅持以實訓(xùn)基地為載體，建成一批有學(xué)院應(yīng)用性特色的課程體系，有效提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，創(chuàng)新能力。增加滿足社會需要，反映現(xiàn)代科技水平的選修課，將新知識、新理論和新技術(shù)等新內(nèi)容及時充實到教學(xué)過程中，及時淘汰陳舊的教學(xué)內(nèi)容，這樣才能保持課程旺盛的生命力，從而達(dá)到優(yōu)化學(xué)科專業(yè)，提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

加強課程監(jiān)控：為了保證教學(xué)工作全面持續(xù)健康發(fā)展，保證教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)建立一套完善的監(jiān)控體系和評價機制。教學(xué)效果的好壞由多種因素共同決定，例如：培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)條件、師資水平等。教學(xué)中方方面面都需要監(jiān)控，例如教學(xué)檢查、教學(xué)評估、教學(xué)環(huán)節(jié)等等，這些工作直接反饋了教學(xué)信息，反映教學(xué)效果，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，建立多元評價體系，將課程監(jiān)控貫穿于課內(nèi)課外各個環(huán)節(jié)。教務(wù)處積極組織期中、期末教學(xué)檢查，通過檢查教學(xué)檔案資料，了解教學(xué)情況，發(fā)現(xiàn)問題，提出意見，為改進(jìn)教學(xué)管理、教學(xué)效果提供依據(jù)，檢查教學(xué)計劃表，外出考察表、評價表等。對學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，調(diào)查教學(xué)方法、教學(xué)相關(guān)內(nèi)容、課堂秩序、教學(xué)態(tài)度等方面，用以改進(jìn)工作，提高教學(xué)質(zhì)量。

加大教學(xué)資源的投入：為了學(xué)校發(fā)展的需要，不斷加大教學(xué)設(shè)備建設(shè)，引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，加強實驗室、實習(xí)基地與實訓(xùn)項目工作室建設(shè)，提高教學(xué)設(shè)備與資源的利用率和利用效率。以教育理念創(chuàng)新為先導(dǎo)，以教學(xué)信息化和管理信息化應(yīng)用為重點，實現(xiàn)信息技術(shù)與教學(xué)的緊密結(jié)合。開發(fā)完善各級各類優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源，使他們在教學(xué)過程中得到普遍使用，真正把技術(shù)與教學(xué)實踐的融合落實到日常教學(xué)活動與學(xué)習(xí)活動中。

2.3教學(xué)方法改革

根據(jù)學(xué)校專業(yè)調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo)，以加強學(xué)生的職業(yè)能力為主線，改革專業(yè)課程體系，開展模塊教學(xué)，強化項目訓(xùn)練。

根據(jù)姚安縣經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展?fàn)顩r，以就業(yè)為導(dǎo)向調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo)，以加強學(xué)生職業(yè)能力為主，加大專業(yè)課程改革的力度，提高學(xué)生的就業(yè)率。

根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)的差別采用分層教學(xué)，以滿足不同基礎(chǔ)的學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。現(xiàn)階段學(xué)校的生源基礎(chǔ)較差，而且參差不齊。面對這樣的教學(xué)對象，如果沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法和統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的考核辦法，難以適應(yīng)學(xué)生的實際要求。根據(jù)新生入學(xué)考試成績，針對不同基礎(chǔ)的學(xué)生采用分層教學(xué)形式，針對性開展教學(xué)活動，改變考核方式，制訂相應(yīng)的分層次考核標(biāo)準(zhǔn)，滿足不同基礎(chǔ)的學(xué)生的要求，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

改革專業(yè)課程設(shè)置，把同一專業(yè)劃分為多個發(fā)展模塊，讓學(xué)生選擇感興趣的模塊加強學(xué)習(xí)，開展模塊教學(xué)。

改革設(shè)置專業(yè)模塊，由學(xué)生自己選擇，通過第二課堂、選修的形式來加強模塊教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)有所長。在開展模塊教學(xué)的同時，結(jié)合中職學(xué)校的職業(yè)資格證書與學(xué)歷證書并行的考核形式，針對職業(yè)技能考核的實踐操作項目，開展項目實訓(xùn)教學(xué)。職業(yè)技能鑒定的內(nèi)容隨著技術(shù)的發(fā)展而不斷更新，根據(jù)考核題庫開設(shè)實訓(xùn)項目，有利于把工業(yè)企業(yè)生產(chǎn)的新技術(shù)、新工藝傳授給學(xué)生，使學(xué)生畢業(yè)后在工作中學(xué)有所用。為了開展以實訓(xùn)項目為主要形式的模塊教學(xué)，在深化教材改革、優(yōu)化專業(yè)課程結(jié)構(gòu)的同時，加大教學(xué)設(shè)施與實驗設(shè)備的投入，以保證學(xué)生有充足的實訓(xùn)場所和實訓(xùn)設(shè)備使用。

2.4教材建設(shè)質(zhì)量

中職教材的編寫要順應(yīng)時代變化，根據(jù)市場對職業(yè)學(xué)校的要求，改變過去重理論輕實踐、重知識輕技能的現(xiàn)象，要注重專業(yè)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，強化實踐技能訓(xùn)練，特別是要和國家職業(yè)資格考試和職業(yè)技能等級認(rèn)定等國家職業(yè)準(zhǔn)入制度的內(nèi)容連接與融通，成為學(xué)生掌握職業(yè)技能、步入工作崗位的實用必讀手冊，而不是成為學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。

學(xué)校教材建設(shè)本著符合學(xué)生實際，把握知識夠用的原則，選用符合學(xué)校學(xué)生實際教學(xué)需要的國家統(tǒng)編公共課教材和專業(yè)課教材。中職學(xué)生的認(rèn)知和學(xué)習(xí)能力較低，進(jìn)入職業(yè)學(xué)校最主要的目的是畢業(yè)后能掌握一門技術(shù)，為今后就業(yè)打好基礎(chǔ)，所以教材的選用一定要體現(xiàn)以學(xué)生為本的特點，充分考慮學(xué)生實際學(xué)習(xí)能力，在內(nèi)容上以實用、夠用為原則，選擇崗位需求的，去除高、精、尖和抽象的理論，盡可能使用簡潔直觀的插圖，安排簡單易行的實驗，以發(fā)揮學(xué)生的表象思維能力，多掌握實踐技能。

2.5數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)

學(xué)校通過爭取政府投入和采取校企共建來實現(xiàn)硬件建設(shè)。學(xué)校積極建設(shè)良好的基礎(chǔ)設(shè)施，進(jìn)行數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)的前提布局，學(xué)校按照“統(tǒng)籌安排，分步實施，適當(dāng)超前”的原則，狠抓現(xiàn)代教育手段的硬件裝備。對原有的電視廣播系統(tǒng)、監(jiān)控系統(tǒng)進(jìn)行整合，升級、完善學(xué)校數(shù)字化校園建設(shè)所需的各項硬件條件。教師人人一臺電腦，教室間間一套多媒體設(shè)備（含希沃、鴻合大屏智慧黑板），未來爭取無線網(wǎng)絡(luò)覆蓋整個校園。完善基礎(chǔ)設(shè)施為學(xué)校數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)及開展空間教學(xué)提供了保障。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，包括網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)、仿真實訓(xùn)、選修課堂、學(xué)生作業(yè)、學(xué)生評價、成績管理等。利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺實現(xiàn)高質(zhì)量教學(xué)資源、信息資源和智力資源的共享與傳播，在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)引入數(shù)字化教學(xué)，同時促進(jìn)高水平的師生互動，促進(jìn)主動式、協(xié)作式、創(chuàng)新型的學(xué)習(xí)，從而形成開放、高效的教學(xué)模式，發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性，更好地培養(yǎng)學(xué)生的解決能力和創(chuàng)新能力。

2.6師資隊伍建設(shè)

提高師德水平：以“愛與責(zé)任”“敬業(yè)、愛崗、奉獻(xiàn)”，為了每一個學(xué)生發(fā)展為核心，以提高教師思想政治素質(zhì)、職業(yè)理想和職業(yè)道德水平為重點，以“師德風(fēng)范校”創(chuàng)建活動為載體，廣泛開展教師職業(yè)道德培訓(xùn)，使全校教師在思想素質(zhì)、道德修養(yǎng)、為人師表、服務(wù)水平等方面有明顯提高。培養(yǎng)一批師德標(biāo)兵，把全校師德水準(zhǔn)提高到一個新的水平。

提升學(xué)歷層次：在崗教師全部達(dá)到規(guī)定學(xué)歷，在崗教師本科學(xué)歷層次的比例達(dá)到100%。

培養(yǎng)骨干人才：加大對中青年骨干教師的培養(yǎng)力度，構(gòu)建以省級骨干為塔頂，骨干教師為塔體，教師整體素質(zhì)優(yōu)化為根基的塔式結(jié)構(gòu)。

優(yōu)化能力結(jié)構(gòu)：使教師在具有扎實的教學(xué)基本功，嫻熟地駕馭課堂教學(xué)，熟悉并掌握教育教學(xué)規(guī)律的基礎(chǔ)上，今后著重從提高教師的實施高效教學(xué)能力，新課程理念水平，信息技術(shù)能力，教科研能力等方面優(yōu)化教師的能力結(jié)構(gòu)。

提高教科研能力：增強教師教科研意識，普遍提高教師運用先進(jìn)教育理論，進(jìn)行教學(xué)反思，探索解決教學(xué)實際問題的能力。

推出一些教學(xué)能手，教壇新秀。培養(yǎng)具有先進(jìn)教育思想，掌握一定科研方法，具有較高水平的校級青年教科研骨干。

提高信息技術(shù)能力：做到在崗教師全部具有充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，加工處理，綜合運用信息的能力；全面參與網(wǎng)上教研、開發(fā)學(xué)科信息資源的能力；對新型教學(xué)模式及其資源進(jìn)行評價的能力；進(jìn)行整合實驗研究，創(chuàng)建教育信息化學(xué)校。

2.7校企雙元育人

實習(xí)是職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)的必修課程。實習(xí)的目的是讓學(xué)生由“學(xué)校人”平穩(wěn)轉(zhuǎn)變?yōu)椤奥殬I(yè)人”。為了保證學(xué)生實習(xí)的質(zhì)量和實習(xí)工作的規(guī)范安全，學(xué)校廣泛聯(lián)系、篩選合格滿意的實習(xí)單位。學(xué)校與企業(yè)之間建立友好合作關(guān)系，簽訂合作協(xié)議時，站在學(xué)生的角度，爭取在學(xué)生實踐過程中實習(xí)薪酬盡量與企業(yè)員工同工同酬，食宿方面要求企業(yè)盡量免費提供。實習(xí)時，企業(yè)要派專人負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生生產(chǎn)，學(xué)校駐廠老師負(fù)責(zé)學(xué)生生活、安全以及學(xué)生實習(xí)中遇到的偶發(fā)事件溝通解決。企業(yè)針對學(xué)生實行適度的人性管理，對工作時段適當(dāng)調(diào)整，學(xué)生工位盡量不分開，對待學(xué)生的失誤，態(tài)度要和藹。駐廠老師與學(xué)生同吃同住，必要時也要到車間陪學(xué)生，現(xiàn)場鼓勵學(xué)生認(rèn)真實習(xí)，并對實習(xí)工作中出現(xiàn)的問題進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)。學(xué)生實習(xí)滿期由學(xué)校組織考核，考核主要依據(jù)是企業(yè)對學(xué)生的綜合評價。學(xué)校特別重視受到實習(xí)企業(yè)獎勵的優(yōu)秀學(xué)生，作為典型，進(jìn)行全面宣傳。由于實習(xí)實現(xiàn)校企“雙元”育人，學(xué)生實習(xí)效果好、質(zhì)量高，學(xué)校實習(xí)工作獲學(xué)生、家長、企業(yè)好評。

3 助力“一帶一路”建設(shè)質(zhì)量

3.1姚安縣職業(yè)高級中學(xué)發(fā)展的現(xiàn)狀

（1）發(fā)展現(xiàn)狀

姚安縣普通中等職業(yè)教育起步于二十世紀(jì)八十年代，縣職業(yè)高級中學(xué)創(chuàng)建于1983年，位于縣城東郊外3公里處的田壩心，學(xué)校現(xiàn)占地6.8萬平方米，有教學(xué)樓3幢，建筑面積6783平方米、師生宿舍及餐廳等輔助用房8292平方米，能滿足1000人的就學(xué)需求；現(xiàn)有實訓(xùn)樓1幢，建筑面積3290平方米、汽車實訓(xùn)車間及展示廳1166平方米，擁有整車實訓(xùn)、汽車發(fā)動機、茶藝、客房服務(wù)、餐飲服務(wù)、醫(yī)學(xué)、護(hù)理、計算機網(wǎng)絡(luò)、電子商務(wù)錄播室、物流實訓(xùn)室等專業(yè)實訓(xùn)室。

近年來，姚安縣教育體育局持續(xù)加大對職業(yè)教育的改革力度，逐步理順辦學(xué)管理體制，進(jìn)入州縣職教一體化管理體系，大力改善辦學(xué)育人環(huán)境，強化專業(yè)能力建設(shè)，圍繞市場需求優(yōu)化開設(shè)專業(yè)，重塑了全縣職業(yè)教育發(fā)展新形象。現(xiàn)在，學(xué)校有教職工43人，專任教師37人，后勤人員6人，聘請校外兼職教師2人，雙師型教職工占比達(dá)48.64%；根據(jù)市場及學(xué)生就學(xué)需求開設(shè)汽車應(yīng)用與維修、計算機應(yīng)用、電子商務(wù)、園藝技術(shù)4個專業(yè)7個教學(xué)班，在校學(xué)生145人，其中高一年級50人、高二年級58人、高三年級37人。

辦學(xué)40多個春秋，姚安縣職業(yè)高級中學(xué)在縣委、縣政府和省、州、縣教育主管部門的關(guān)心支持下，歷經(jīng)了艱苦創(chuàng)業(yè)、蓬勃發(fā)展、普職并進(jìn)、托管辦學(xué)、州縣職教一體化階段，在不同時期滿足了職業(yè)教育服務(wù)全縣經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需求，學(xué)校被楚雄州委、州政府表彰“職業(yè)教育辦學(xué)先進(jìn)集體”，被省教育廳表彰為“云南省德育先進(jìn)集體”被列為“全國國防教育示范學(xué)校”和縣級“民族團(tuán)結(jié)示范學(xué)校”等榮譽稱號。

（2）優(yōu)勢

姚安縣職業(yè)高級中學(xué)有一批善思、愛學(xué)、愛崗敬業(yè)、愛生、有擔(dān)當(dāng)?shù)慕處熽犖椤２⒉捎米约号囵B(yǎng)的方式，加快“雙師型”教師培養(yǎng)力度。近四年來，先后到上海、昆明等地區(qū)職業(yè)學(xué)校跟崗學(xué)習(xí)、培訓(xùn)70余人次，不斷提升教師隊伍素質(zhì)。同時為了解決專業(yè)教師短缺的問題，通過向社會聘請專業(yè)性強的代課教師強化學(xué)科專業(yè)性。教育教學(xué)中教師因材施教，有教無類。

學(xué)生就學(xué)，生活成本低，緩解低收入家庭子女就學(xué)需求。學(xué)校“三校生”班升學(xué)率較高，較好地滿足學(xué)生升學(xué)就業(yè)需求。

立足我縣花卉產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，學(xué)校在縣委、縣政府及主管部門的關(guān)心和支持下，大力推進(jìn)“云南姚安花卉產(chǎn)業(yè)學(xué)院”的建設(shè)工作。

（3）姚安縣職業(yè)高級中學(xué)發(fā)展的困難

近年來，在全縣職教戰(zhàn)線的共同努力下，姚安職業(yè)教育正逐步走出低谷，邁向正確的發(fā)展軌道，但與人民群眾的期盼特別是與全縣經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展相適應(yīng)的需求相比，還存在一些亟待解決的突出問題，在發(fā)展中也遇到了一些困難。

中等職業(yè)教育的社會認(rèn)同度不高。受中國傳統(tǒng)文化的影響，“萬般皆下品，惟有讀書高”“學(xué)而優(yōu)則仕”等思想在當(dāng)今社會依然有較大的市場，再加之社會分工中體力勞動與腦力勞動在收入分配上的較大差異，社會對于職業(yè)教育的作用和重要意義的認(rèn)識程度不深；或者雖然意識到了職業(yè)教育某些方面的重要意義和地位，也看到了職業(yè)技能人才對社會進(jìn)步的推動作用，但由于長期受偏見的束縛，內(nèi)心仍然認(rèn)為接受職業(yè)教育是低人一等的教育，社會普遍存在中職學(xué)生“二流觀”，中等職業(yè)學(xué)校是“雙差生”、中考失敗者的“收容所”，一旦進(jìn)入這些“二流學(xué)校”，將來在就業(yè)擇業(yè)中自然就低人一等，把職業(yè)教育看成一種低層次的教育。

中等職業(yè)教育與普教融合度不高。普通高中教育與中等職業(yè)教育各自體系相對封閉，橫向交流受到很大限制，融合不夠暢通。一方面是初級中學(xué)與職業(yè)高級中學(xué)缺少融通、各自為政，義務(wù)教育學(xué)校“智育優(yōu)先、輕德體美勞”現(xiàn)象突出，缺乏對學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的培養(yǎng)教育，特別是在引導(dǎo)、推薦具有創(chuàng)新思維的學(xué)生進(jìn)入中職學(xué)校學(xué)習(xí)，為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)技能型人才缺乏措施。另一方面是普高與中職學(xué)校之間的校內(nèi)和校外融合、交流、合作的形式很少，在普通高中高二分流“三校生”方面機制落實不徹底、力度不夠大、協(xié)調(diào)配合不充分、高考成績不理想；職業(yè)中學(xué)優(yōu)秀學(xué)生轉(zhuǎn)普高文化學(xué)習(xí)探索不充分，在實現(xiàn)普通高中與職業(yè)高中間橫向融合缺乏靈活有效的溝通渠道、形式簡單化。

中等職業(yè)教育學(xué)校的專業(yè)度不高。姚安縣職業(yè)高級中學(xué)在面對產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級、服務(wù)市場需求、培育鄉(xiāng)土人才等方面缺乏積極應(yīng)對措施，學(xué)校專業(yè)定位不準(zhǔn)確，在骨干專業(yè)建設(shè)方面能力不足，積極融入縣域經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型發(fā)展不夠，一直沒有形成適合學(xué)校發(fā)展的骨干專業(yè)，失去專業(yè)競爭力，導(dǎo)致推動校企合作、校校合作深度及力度不夠。學(xué)校師資專業(yè)水平不高，學(xué)科帶頭人培訓(xùn)培養(yǎng)滯后，雖然通過近三年的“大換血”，實現(xiàn)了教師隊伍的年輕化，教師專業(yè)素質(zhì)有了進(jìn)一步提升，但專業(yè)性和學(xué)科骨干教師缺乏，雙師型教師比例仍然處于低位，無法滿足現(xiàn)代職業(yè)教育對師資隊伍的“專、精”需求。另外是學(xué)校精細(xì)化管理尚有差距，從教學(xué)服務(wù)、課程設(shè)置、安全管理、見習(xí)實踐、后勤保障方面還需要進(jìn)一步制度化、規(guī)范化，學(xué)校辦學(xué)效益及招生宣傳滯后。

3.2助力“一帶一路”

（1）通過招商引資中人才培養(yǎng)模塊，服務(wù)“一帶一路”。縣域企業(yè)長期以來，存在著科技含量低、規(guī)模小、人才匱乏的問題。為了實現(xiàn)鎮(zhèn)域經(jīng)濟(jì)規(guī)模總量的擴張，引進(jìn)一批科技含量高的企業(yè)項目。姚安縣建設(shè)了草海工業(yè)園區(qū)、花卉基地、花拍中心，針對招商引資項目的實施，學(xué)校計算機專業(yè)、電子商務(wù)、園藝技術(shù)專業(yè)突出專業(yè)模塊學(xué)習(xí)，為當(dāng)?shù)仄髽I(yè)培養(yǎng)企業(yè)所需人才，解決本土化人才匱乏的問題；服務(wù)企業(yè)生產(chǎn)鏈的延伸，使經(jīng)濟(jì)發(fā)展輻射南亞、東南亞。

（2）融入州級高新區(qū)建設(shè)，服務(wù)“一帶一路”。通過對楚雄州高新區(qū)建設(shè)、發(fā)展的規(guī)劃，預(yù)判姚安縣職業(yè)高級中學(xué)專業(yè)建設(shè)，突出專業(yè)建設(shè)重點，以培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)人才，融入高新區(qū)產(chǎn)業(yè)鏈，即能解決就業(yè)問題，同時還能解決家鄉(xiāng)情結(jié)重的學(xué)生就業(yè)問題，又能更好地服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展和“一帶一路”建設(shè)。

4 服務(wù)貢獻(xiàn)質(zhì)量

4.1服務(wù)行業(yè)企業(yè)

（1）社會貢獻(xiàn)

以培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人為目標(biāo)，堅持以促進(jìn)就業(yè)、改善民生、服務(wù)社會為宗旨，充分滿足區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對于技能人才和高素質(zhì)勞動者的需求。

①技術(shù)技能人才培養(yǎng)。堅持把培養(yǎng)技術(shù)技能人才作為中職教育的根本任務(wù)，樹立科學(xué)的人才觀和教育觀，增強培養(yǎng)技術(shù)技能型人才的自覺性和責(zé)任感，以提高質(zhì)量為核心，以改革創(chuàng)新為動力，不斷提升技術(shù)技能型人才培養(yǎng)水平，努力滿足區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級對高素質(zhì)技術(shù)技能人才需求。

②社會服務(wù)。把服務(wù)社會作為中職教育的重要職責(zé)，堅持培養(yǎng)培訓(xùn)并舉，雙輪驅(qū)動。積極主動承擔(dān)社會培訓(xùn)任務(wù)，多形式地開展面向社會的各類技能培訓(xùn)，不斷擴大培訓(xùn)規(guī)模，尤其是多形式開展面向企業(yè)職工、被征地農(nóng)民和農(nóng)村預(yù)備勞動力的技能培訓(xùn)，廣泛開展企業(yè)職工崗位培訓(xùn)、安全生產(chǎn)培訓(xùn)、新技術(shù)培訓(xùn)、經(jīng)營管理培訓(xùn)，加強失業(yè)人員和新成長勞動力培訓(xùn)，深入實施成人“雙證制”教育培訓(xùn)，加強老年人培訓(xùn)，提高人民群眾文化水平和就業(yè)能力，延長全縣人均受教育年限。

（2）探索學(xué)制與技能的中高職教育

培養(yǎng)“生在當(dāng)?shù)亍㈤L在當(dāng)?shù)亍⒏稍诋?dāng)?shù)亍钡拇髧そ场Ｉ罨瘡?fù)合型技術(shù)技能人才培養(yǎng)培訓(xùn)模式改革，積極實施“1+X”證書制度試點工作，充分發(fā)揮中職學(xué)校的專業(yè)優(yōu)質(zhì)資源，推進(jìn)畢業(yè)證書與職業(yè)技能等級證書有機銜接技能人才培養(yǎng)模式。為當(dāng)?shù)仄髽I(yè)的發(fā)展提供人才，解決當(dāng)?shù)仄髽I(yè)對專業(yè)技能人才的需求。

4.2服務(wù)地方發(fā)展

姚安縣職業(yè)高級中學(xué)將在專業(yè)設(shè)置上緊緊圍繞產(chǎn)業(yè)發(fā)展，主動適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，學(xué)校圍繞行業(yè)和地方主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，以服務(wù)地方為重點、以服務(wù)行業(yè)為特色，及時跟蹤市場需求的變化，將專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對接，建立動態(tài)靈活專業(yè)設(shè)置與調(diào)整機制，不斷優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，攜手當(dāng)?shù)仄髽I(yè)，簽訂就業(yè)合作協(xié)議，與企業(yè)攜手打造物流、花卉等特色專業(yè)，服務(wù)地方特色經(jīng)濟(jì)，實現(xiàn)職業(yè)教育直接服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展。

4.3服務(wù)鄉(xiāng)村振興

姚安縣職業(yè)高級中學(xué)積極打造鄉(xiāng)村振興人才培養(yǎng)，科學(xué)構(gòu)建現(xiàn)代農(nóng)業(yè)專業(yè)，緊貼區(qū)域鄉(xiāng)村重點產(chǎn)業(yè)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級需要，動態(tài)調(diào)整專業(yè)設(shè)置，優(yōu)化專業(yè)布局，構(gòu)建以現(xiàn)代園藝技術(shù)專業(yè)為核心、其他特色專業(yè)為補充的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)專業(yè)。定制特色園藝技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案。根據(jù)鄉(xiāng)土經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，融通“電子商務(wù)”“計算機應(yīng)用”和“園藝技術(shù)”專業(yè)課程。

4.4服務(wù)地方社區(qū)

幾年來，學(xué)校認(rèn)真貫徹落實《中華人民共和國老年人權(quán)益保障法》《中華人民共和國教育法》以及中央、省、州下發(fā)的有關(guān)老年教育的文件精神，堅持正確的辦學(xué)方向，堅持“增加知識，豐富生活，陶冶情操，促進(jìn)健康，服務(wù)社會”的辦學(xué)宗旨，堅持“學(xué)為結(jié)合，以學(xué)促為”的施教方針，結(jié)合老同志的興趣愛好，以多種多樣的教學(xué)形式和豐富的教學(xué)內(nèi)容，先后開設(shè)微信溝通交流、微信日常消費、微信交通出行。通過不斷地探索、改革、創(chuàng)新，逐步走出一條頗具特色的老年教育的路子，取得了較好的社會效果。

4.5具有地域特色的服務(wù)

（1）花卉經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀。學(xué)校積極推動云南姚安花卉產(chǎn)業(yè)學(xué)院的建設(shè)工作，學(xué)院建成后，將形成集花卉育種、種植、包裝、銷售、衍生品加工等于一體的產(chǎn)、學(xué)、研為主的辦學(xué)模式。滿足我縣對花卉生產(chǎn)、加工、儲運、營銷技術(shù)人才及管理人才需求旺盛。結(jié)合人才市場需求，申報園藝技術(shù)專業(yè)，與云南林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院聯(lián)合辦學(xué)，開辦園藝技術(shù)五年制大專班，實施“雙元制”培養(yǎng)模式。為花卉產(chǎn)業(yè)輸送大量技術(shù)工人。

（2）提質(zhì)培優(yōu)，增值賦能。2024年，堅持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實黨的二十大精神。以立德樹人為根本，以產(chǎn)教融合為主線，以專業(yè)建設(shè)為重點，專業(yè)建設(shè)緊跟縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展主旋律及學(xué)生發(fā)展愿望，逐步形成以電子商務(wù)和汽車應(yīng)用與維修為龍頭的特色專業(yè)，突出做好“三校生”高考、學(xué)生實習(xí)及高質(zhì)量就業(yè)、滬滇協(xié)作三方面工作，達(dá)到了做人有德，就業(yè)有術(shù)，升學(xué)有望的教育目標(biāo)。對三項工作協(xié)同推進(jìn)，固本強基，提質(zhì)培優(yōu)，增值賦能，努力提升姚安縣職業(yè)高級中學(xué)教育現(xiàn)代化水平。

4.6具有本校特色的服務(wù)

（1）本校特色

姚安縣職業(yè)高級中學(xué)專業(yè)建設(shè)緊跟縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展主旋律及學(xué)生發(fā)展愿望，逐步形成以電子商務(wù)和汽車應(yīng)用與維修為龍頭的特色專業(yè)，突出做好“三校生”高考、學(xué)生實習(xí)及高質(zhì)量就業(yè)、滬滇協(xié)作三方面工作，達(dá)到了做人有德，就業(yè)有術(shù)，升學(xué)有望的教育目標(biāo)。其中，電子商務(wù)專業(yè)以直播帶貨為主要模塊訓(xùn)練，克服疫情對企業(yè)銷售的影響，實現(xiàn)畢業(yè)學(xué)生迅速、對口就業(yè)；汽車應(yīng)用與維修專業(yè)，以保養(yǎng)及小維修為主要學(xué)習(xí)模塊，實現(xiàn)就業(yè)過程中的實用性。當(dāng)招生規(guī)模達(dá)到比亞迪要求時，校企合作冠名班。

鞏固脫貧成果，積極開展滬滇協(xié)作，讓建檔立卡戶子女到上海中職學(xué)校就讀，實現(xiàn)中職生到行業(yè)、企業(yè)高質(zhì)量就業(yè)。

（2）本校特色服務(wù)

姚安縣職業(yè)高級中學(xué)認(rèn)真貫徹落實《中華人民共和國老年人權(quán)益保障法》《中華人民共和國教育法》以及中央、省、州下發(fā)的有關(guān)老年教育的文件精神，堅持正確的辦學(xué)方向，堅持“增加知識，豐富生活，陶冶情操，促進(jìn)健康，服務(wù)社會”的辦學(xué)宗旨，堅持“學(xué)為結(jié)合，以學(xué)促為”的施教方針，結(jié)合老同志的興趣愛好，以多種多樣的教學(xué)形式和豐富的教學(xué)內(nèi)容，先后開設(shè)微信溝通交流、微信日常消費、微信交通出行。通過不斷地探索、改革、創(chuàng)新，逐步走出一條頗具特色的老年教育的路子，取得了較好的社會效果。

①圍繞“學(xué)用結(jié)合”，突出老年教育的實踐性。老年人在生理變化上共同特征是記憶力、視力、聽力等相對較差，在接受新事物上的突出特點是重經(jīng)驗、實用而輕理性，加之他們接受老年教育又具有“短時性”，而不適宜于從事高深持久的腦力勞動，難以接受注入式的理論教育，這就決定了我校老年教育必須突出實踐性。首先，在學(xué)習(xí)內(nèi)容方面，注重貼近并直接服務(wù)于老年人的生活。其次在教學(xué)方法上，我們注重講授與示范、課本與現(xiàn)實、理論學(xué)習(xí)與實踐操作有機結(jié)合起來，做到學(xué)用結(jié)合，以用促學(xué)，真正使學(xué)員學(xué)有所得。我們根據(jù)老年人生活實際和需要，先后開設(shè)微信溝通交流、微信日常消費、微信交通出行。由于內(nèi)容貼近老年人生活，注重培養(yǎng)和提高老年人生活技能，增強自我服務(wù)能力，有很強的實用性、指導(dǎo)性、現(xiàn)實性，因此受到了老年人的普遍歡迎。

②圍繞“學(xué)樂結(jié)合”，突出老年教育的娛樂性。圍繞“寓教于樂”做文章，努力為老同志改善和優(yōu)化學(xué)習(xí)軟環(huán)境。首先，在課程設(shè)置上，適當(dāng)縮短理論學(xué)習(xí)時間，相對操作時間，使學(xué)員學(xué)習(xí)生活有聲有色、有張有弛、勞逸結(jié)合，有效地增進(jìn)老年人的身心健康。其次，在教學(xué)形式上，突出故事性、趣味性，使教學(xué)始終充滿情趣和生機，提高了學(xué)習(xí)的效果和感染力。

③圍繞“學(xué)用結(jié)合”，突出老年教育的服務(wù)性。老年人參加學(xué)習(xí)的動機，已從求知、求樂、求健康開始向奉獻(xiàn)、實現(xiàn)人生價值方面轉(zhuǎn)變。“學(xué)以致用，以學(xué)促用”已成為廣大老年人參加學(xué)習(xí)的追求目標(biāo)。實踐證明，廣大老年學(xué)員通過學(xué)習(xí)，所發(fā)揮作用對自己生活有質(zhì)的提升。

5 政策落實質(zhì)量

5.1國家政策落實

學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行國家中等職業(yè)教育免學(xué)費和助學(xué)金政策，持續(xù)關(guān)注并切實做好貧困生資助工作。認(rèn)真做好建檔立卡貧困戶和非建檔立卡家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的資助，做到信息精準(zhǔn)，資助精準(zhǔn)。落實好國家的各項優(yōu)惠政策，確保每一位學(xué)生不因貧困而輟學(xué)。學(xué)校不斷加強資助工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，大力宣傳國家資助政策，使惠民政策深入人心，為確保資助政策順利實施，學(xué)校嚴(yán)格按照申辦程序，遵循公開、公平、公正的原則，將資助予以落實。自開展國家資助工作以來，學(xué)校認(rèn)真核實每位學(xué)生的情況，詳實核對信息，核對受助學(xué)生人數(shù)，從未有過弄虛作假、套取財政專項資金或擠占、挪用、滯留國家助學(xué)金及免學(xué)費補助資金的情況，學(xué)校從未發(fā)生以實物或服務(wù)等形式，抵頂或扣減國家助學(xué)金行為。今后，學(xué)校將不斷完善工作制度，落實落細(xì)中等職業(yè)學(xué)校國家免學(xué)費及享受助學(xué)金資助政策。

5.2地方政策落實

中等職業(yè)學(xué)校國家助學(xué)金和免學(xué)費政策是一項惠及民生的政策，它從制度上基本解決了家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生能夠接受職業(yè)教育，在較短時間實現(xiàn)脫貧致富，起到促進(jìn)社會和諧的積極作用。因此，學(xué)校認(rèn)真落實中央和省、州、縣關(guān)于惠民的一系列政策，以構(gòu)建平安校園、和諧社會，加強學(xué)校管理建設(shè)步伐為契機，進(jìn)一步規(guī)范財務(wù)管理。2024年為在冊學(xué)生免除學(xué)費406000.00元及符合條件的學(xué)生發(fā)放助學(xué)239000.00元，通過兩項措施的實施，為學(xué)校的控輟保學(xué)起到促進(jìn)作用，并把黨和政府的各項惠民政策全面落實到學(xué)生手中，受到家長的普遍稱贊。

5.3學(xué)校治理

姚安縣職業(yè)高級中學(xué)根據(jù)縣教體局加強綜合治理工作精神，在學(xué)校行政和黨支部的正確領(lǐng)導(dǎo)下，以“安全第一，預(yù)防為主”的方針，切實加強安全工作管理，積極開展創(chuàng)建“安全文明學(xué)校”活動，以創(chuàng)建安全文明學(xué)校為載體，以警校共建為紐帶，以維護(hù)學(xué)校穩(wěn)定和營造良好的治安環(huán)境為重點，進(jìn)一步完善學(xué)校綜合治理的責(zé)任體系和治安防范體系，群防群治，整體推進(jìn)，重點突破，與專項整治相結(jié)合，廣泛開展?fàn)幭葎?chuàng)優(yōu)活動，努力爭創(chuàng)綜合治理先進(jìn)學(xué)校，為學(xué)校教育教學(xué)保駕護(hù)航，在黨政領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和全體教師的共同努力下，綜合治理工作取得了顯著效果。在綜合治理的具體工作中，姚安縣職業(yè)高級中學(xué)結(jié)合當(dāng)前社會形勢和學(xué)校實際，抓住幾方面的重點工作和環(huán)節(jié)，構(gòu)建綜合治理體系，切實服務(wù)學(xué)校建設(shè)和發(fā)展。

（1）加強責(zé)任意識，做到“三個落實”

①組織落實：學(xué)校專門設(shè)立了綜合治理處室機構(gòu)，學(xué)校調(diào)整完善了以校長為第一組長，分管領(lǐng)導(dǎo)為副組長，各部門負(fù)責(zé)人為成員的綜合治理領(lǐng)導(dǎo)小組，進(jìn)一步健全組織網(wǎng)絡(luò)，做到責(zé)任到人，分工明確，提高了駕馭和控制校園治安局勢能力。

②制度落實：在原有安全制度的基礎(chǔ)上進(jìn)一步健全完善了各類安全工作制度和應(yīng)急預(yù)案，學(xué)校與各處室部門、各任課教師、各班主任、各崗位工作員工分別簽訂了崗位目標(biāo)責(zé)任書。

③措施落實：一是加強了學(xué)校值周教師的責(zé)任管理，分日班和夜班、雙休日、節(jié)假日值班到位。除了門衛(wèi)保安、學(xué)生宿舍管理老師值班，校領(lǐng)導(dǎo)和各處室行政人員還要輪流值班。此外團(tuán)支部在學(xué)生中成立了護(hù)校隊值勤，充分保證了校園治安24小時監(jiān)控。二是消防設(shè)施進(jìn)一步完善，校內(nèi)有專門消防栓，學(xué)生宿舍、教學(xué)樓、實訓(xùn)室設(shè)有滅火器，學(xué)生宿舍區(qū)內(nèi)有應(yīng)急照明燈，各樓道出口有安全出口標(biāo)志，通道暢通。基本建立起了人防、制度防、設(shè)施防等有機結(jié)合的防范體系。三是各項宣傳講座、演練活動落實，形式多樣開展了多次法治協(xié)管、演練活動，收效顯著。四是安全教育、檢查，日巡查有安全、防火等工作日志記載，特別是專項整治做到了檢查，對問題有整改專題報告意見、有落實、有成效。

（2）依托活動，防微杜漸，深化法治教育和安全教育

過去學(xué)校師生的安全法治教育以集中教育為主，日常教育為輔。一年來，姚安縣職業(yè)高級中學(xué)根據(jù)縣教體局關(guān)于進(jìn)一步加強學(xué)校安全工作的通知精神，學(xué)校把安全法治教育的重點明確要求落到了對學(xué)生日常潛移默化的宣傳教育軌道上來，極大增強了師生法治觀念和遵紀(jì)守法意識，預(yù)防青少年犯罪，杜絕師生安全事故，為青少年健康成長提供了一個健康向上的法治環(huán)境和治安環(huán)境。

①續(xù)聘法治副校長，在法治副校長的配合宣傳教育指導(dǎo)下，規(guī)范了學(xué)校的安全防衛(wèi)措施，全年對學(xué)生開展了兩次法律法規(guī)，交通安全常識、安全防范、防震減災(zāi)、禁毒等知識講座，和提供咨詢，增強了師生的法律意識、自我保護(hù)意識和安全防范意識。

②每月定期召開一次法治教育的主題班會，每周召開一次安全和法治教育為主題的校會，學(xué)生寫出心得體會和在校安全承諾書交學(xué)校存檔備案。

③制定了安全法治教育方案，學(xué)校學(xué)期行事歷有明確安排，落實了相關(guān)教育內(nèi)容，同時專門開設(shè)了職業(yè)道德與就業(yè)指導(dǎo)課等課程對學(xué)生進(jìn)行安全知識和法治知識的專題教育。每學(xué)期開學(xué)都舉辦一周以上安全法治教育為主要內(nèi)容的學(xué)生學(xué)前教育，為做好學(xué)校開學(xué)的安全工作，做了良好的鋪墊工作。

④學(xué)校各處室密切配合，建立了家校聯(lián)系制度，對學(xué)生在放假時間的安全遵紀(jì)守法、日常文明行為、孝敬父母、參加社會實踐作了明確的要求，進(jìn)行跟蹤調(diào)查掌握了學(xué)生的實際情況。

⑤平常除了搞好宣傳教育，安全法治綜治活動以外，今年還開展了四次較大的演練活動：5月份開展了防震緊急疏散演練，10月份開展了消防安全疏散演練；4月份、11月份開展了兩次“創(chuàng)造優(yōu)美生活環(huán)境，爭創(chuàng)文明寢室”的活動演練。極大增強了全校學(xué)生的環(huán)境安全意識。

⑥學(xué)校把四月份和九月份定為“安全教育月”，重點對學(xué)生進(jìn)行個人人身安全、交通安全、遵紀(jì)守法教育，有效地增強了學(xué)生安全守法意識。

（3）認(rèn)真開展專項整治及時整改，預(yù)防與專項整治有機結(jié)合

姚安縣職業(yè)高級中學(xué)把綜合治理工作專項整治與預(yù)防有機結(jié)合，體現(xiàn)了綜治工作的主動性與時效性，避免了工作被動，防止產(chǎn)生“頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳”的惡性循環(huán)現(xiàn)象和事件發(fā)生。

①今年上半年開展了兩次專項清理整治工作：一是開學(xué)就集中對學(xué)生攜帶危化品、管制刀具、煙酒等現(xiàn)象進(jìn)行了專項排查清理整治；二是在五月份對學(xué)校的消防設(shè)施是否過期、學(xué)生宿舍、教學(xué)樓、實訓(xùn)室，計算機房、食堂等區(qū)域的電線是否老化，是否有問題，是否需要更換進(jìn)行了專項檢查，對學(xué)生宿舍的老化線路電線全部進(jìn)行了更換，對破舊墻壁進(jìn)行了維修。

②今年下半年同樣開展了三次專項清理整治活動：一是開學(xué)就組織全校任職員工對全校學(xué)生宿舍、學(xué)校樓、實訓(xùn)室、食堂等區(qū)域進(jìn)行專項整治清理；確保了開學(xué)工作的順利；二是2024年9月中旬按照縣教體局要求，對全校進(jìn)行了校園安全隱患排查整治工作，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組的具體安排下，組織了排查小組，對校園周邊、學(xué)生宿舍、實訓(xùn)室、教學(xué)樓、計算機房、圖書室、食堂等校內(nèi)區(qū)域，統(tǒng)一認(rèn)真地排查，并將排查出的問題和存在的隱患，以及整改的意見和建議向?qū)W校行政作了專題匯報，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)閱批后及時對問題和隱患作出了進(jìn)一步整改意見，收到了很好的成效。

③不管是平常教育、檢查、日常安全、防火巡查，我們都做了臺賬和日志記載，做到了有檢查、有教育、有記錄。

（4）聯(lián)合整治，齊抓共管，凈化育人環(huán)境。

根據(jù)《姚安縣教育體育局關(guān)于進(jìn)一步加強學(xué)校及周邊環(huán)境綜合治理工作的意見》，學(xué)校近年來在堅持抓好校內(nèi)環(huán)境整治的同時，狠抓了周邊環(huán)境的治理，維護(hù)了學(xué)校及周邊區(qū)域治安秩序，凈化了育人環(huán)境，學(xué)校連續(xù)多年創(chuàng)建了平安校園。

①今年3月份和10月份，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)采取走出去和請進(jìn)來兩種方式，主動與我校的法制副校長座談、咨詢，開展安全法制講座活動。

②與派出所成立了周邊環(huán)境整治領(lǐng)導(dǎo)小組，形成了校內(nèi)校外結(jié)合，合力整治，齊抓共管的思路，有力地確保了校園平安，一年來在校園周邊，沒有發(fā)生過一起公共治安突發(fā)事件。

③在校內(nèi)加強了學(xué)生飲食衛(wèi)生教育和紀(jì)律教育，保證了學(xué)生衛(wèi)生和安全，通過內(nèi)部整頓配合外部治理。

（5）對綜合治理安全工作的設(shè)想，綜合治理安全工作為學(xué)校教育教學(xué)以及各項工作保駕護(hù)航，我們將做好以下幾方面的工作：

①認(rèn)真貫徹落實縣教體局關(guān)于進(jìn)一步做好學(xué)校綜合治理工作的精神，進(jìn)一步加強組織領(lǐng)導(dǎo)，明確綜治工作思路。

②制定和完善綜治工作各項制度，制定和完善各項工作預(yù)案，建立健全綜治工作的檔案管理工作。

③綜治工作做到有思路，有計劃安排、有落實、有檢查、有記載、有工作重點。

④進(jìn)一步加強做好學(xué)校消防安全、交通安全、食品衛(wèi)生安全、突發(fā)事件處理，法治教育安全等方面的宣傳教育，對教職員工的培訓(xùn)工作，以及各項活動的演練寓教于樂，形式多樣。

⑤重點抓好食堂飲食衛(wèi)生工作和消防工作，切實做到防患于未然。

⑥進(jìn)一步做好安全工作月檢查、周排查、日檢查，使之處于良性的規(guī)劃和常態(tài)化工作。

⑦進(jìn)一步加強與派出所、社區(qū)的聯(lián)系，切實做好校園周邊環(huán)境的社會治安穩(wěn)定工作。

總之，一年來姚安縣職業(yè)高級中學(xué)在縣教體局、各級政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，堅持“安全第一，預(yù)防為主”的方針，無一次安全責(zé)任事故發(fā)生。雖然，我們做了大量的工作，但是離上級的要求還有一定距離，工作中還存在問題。我們決心在以后的工作中再接再厲，爭取更上一個新臺階。

5.4質(zhì)量保證體系建設(shè)

學(xué)校強化黨支部領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校發(fā)展方向，書記、校長全面負(fù)責(zé)學(xué)校各項工作，定期召開學(xué)校校務(wù)委員會議，教職工代表大會，審議表決學(xué)校重大工作，保證黨務(wù)、政務(wù)公開透明。學(xué)校實行嚴(yán)格的干部管理制度，建立部門目標(biāo)責(zé)任制和責(zé)任追究制，學(xué)校健全師生信訪投訴制度。

學(xué)校實行服務(wù)對象首問責(zé)任制，把服務(wù)對象的滿意度作為檢驗各部門教育教學(xué)工作績效的重要因素。

實行全員聘任制，實施績效管理。每年對全校的中層干部和教師實行全員聘任，各處室第一輪在全校范圍內(nèi)選聘本部門所需的90%課任教師及處室工作人員，對落聘的教師做好思想工作，并進(jìn)行第二次、第三次聘任。聘任的結(jié)果與教師評優(yōu)、評先，晉升、晉級掛鉤。根據(jù)“多勞多得、優(yōu)績優(yōu)酬”的原則，不斷完善《姚安縣職業(yè)高級中學(xué)積分管理辦法》，著重從完成工作量和取得的實績等方面進(jìn)行嚴(yán)格、認(rèn)真、細(xì)致、公開、公正的考核，拉開獎勵性績效工資收入差距，受到了教職工廣泛的擁護(hù)和支持。

5.5經(jīng)費投入

2024年，財政撥入中等職業(yè)學(xué)校國家助學(xué)金23.9萬元，國家助學(xué)金已按時足月補助給學(xué)生；撥入免學(xué)費資金40.6萬元（每生每年2000.00元），縣財政按在校學(xué)生生均公用經(jīng)費800.00元撥入學(xué)校，用作學(xué)校公用經(jīng)費支出，學(xué)校不向?qū)W生收取學(xué)費；2024年10月，學(xué)校投入綠美校園獎補資金10萬元，增加新校區(qū)綠化面積近1200平方米，大大改善了我校的辦學(xué)育人環(huán)境。

學(xué)校建立了健全的財務(wù)和資產(chǎn)管理制度，資金的收入和支出嚴(yán)格按照學(xué)校財務(wù)管理制度和姚安縣的財務(wù)制度執(zhí)行，在專項資金管理上，學(xué)校明確專項資金來源、使用范圍、開支標(biāo)準(zhǔn)，審批人員、權(quán)限、流程，明確相關(guān)人員的責(zé)任，按要求、按預(yù)算、按程序管理好項目資金，政策性經(jīng)費、生均撥款、項目投入經(jīng)費能及時到位，嚴(yán)格執(zhí)行財務(wù)制度，保證了財務(wù)、資產(chǎn)管理制度的健全、規(guī)范及執(zhí)行的有效性。

6 面臨挑戰(zhàn)

挑戰(zhàn)1：“普高熱”不斷升溫造成中等職業(yè)學(xué)校生源連年滑坡，培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動者的目標(biāo)的實現(xiàn)難度大。近年來，中等職業(yè)學(xué)校生源連年滑坡，原因有三：（1）由于傳統(tǒng)意識和狹隘教育觀的影響，和社會上客觀存在著農(nóng)業(yè)與非農(nóng)業(yè)、城市與鄉(xiāng)村、干部與工人的差別和身份界限，一些人總認(rèn)為職業(yè)教育是低水平、低層次的教育。（2）中等職業(yè)教育的招生對象主要還是初中畢業(yè)生。受高校擴招和中等職業(yè)教育自身吸引力不強的影響，“普高熱”不斷升溫，普通高中錄取分?jǐn)?shù)線一降再降，留給職業(yè)學(xué)校的招生空間越來越小，致使報考中等職業(yè)學(xué)校的初中畢業(yè)生明顯減少，中等職業(yè)學(xué)校招生數(shù)、在校生數(shù)連續(xù)減少。（3）各種職業(yè)學(xué)校間出現(xiàn)了愈演愈烈的招生大戰(zhàn)，買賣生源現(xiàn)象比較嚴(yán)重。一些根本不具備教學(xué)條件的民辦學(xué)校，高額的生源組織費拉攏一些教師和班主任為他們輸送學(xué)生，最終的培養(yǎng)質(zhì)量可想而知。家長大呼上當(dāng)，甚至把職業(yè)教育一概否定，在社會上造成負(fù)面影響。

挑戰(zhàn)2：教學(xué)管理難度大，難以培養(yǎng)出高素質(zhì)的勞動者。由于招生難，生源嚴(yán)重不足，為維持正常辦學(xué)，招生幾乎沒有選擇的余地，基礎(chǔ)及素質(zhì)再差的學(xué)生還得招進(jìn)來，致使生源整體素質(zhì)較差，行為規(guī)范、思想品德存在不少問題。要把這樣的學(xué)生培養(yǎng)教育成為合格的中職畢業(yè)生，教學(xué)管理難度相當(dāng)大。有的學(xué)生在中學(xué)就沒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更沒有學(xué)習(xí)興趣和積極性。進(jìn)入中職后，兩天曬網(wǎng)。一學(xué)期下來，考試不及格的現(xiàn)象很常見。學(xué)校嚴(yán)格管理，批評教育和處理違紀(jì)學(xué)生，流失學(xué)生比例增高，面對這樣的學(xué)生，要想在短短三年的職業(yè)教育中，培養(yǎng)出高素質(zhì)的勞動者，其難度是十分大的。

挑戰(zhàn)3：中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生優(yōu)質(zhì)就業(yè)率偏低，辦學(xué)水平難以提升。高等職業(yè)學(xué)校的畢業(yè)生與中等職業(yè)學(xué)校的畢業(yè)生爭就業(yè)崗位，導(dǎo)致中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生就業(yè)壓力增大，也對中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生的就業(yè)帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，由于科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，市場瞬息萬變，培養(yǎng)的滯后性與市場的趨前性之間的矛盾突出，學(xué)校專業(yè)設(shè)置常常滯后，專業(yè)教學(xué)設(shè)備和教師的專業(yè)技術(shù)和技能不能適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)的要求，要培養(yǎng)出現(xiàn)代企業(yè)所需要的人才困難也不少。因此有些畢業(yè)生就業(yè)后，崗位技術(shù)含量不高，勞動強度大、加班時間長，干不了多長時間就回家了。有的企業(yè)用工不規(guī)范，不斷招收新工人，辭退老工人來降低企業(yè)生產(chǎn)成本，造成中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生不能長期、穩(wěn)定就業(yè)。家長有怨言，社會不滿意。

挑戰(zhàn)4：學(xué)生及家長的就業(yè)觀念陳舊、落后，以就業(yè)為目標(biāo)的生源的吸引力下降。

家長對職業(yè)中學(xué)的前景認(rèn)識不足，對社會發(fā)展要求沒有深刻認(rèn)識。即將畢業(yè)的初中生一部分將升入高中學(xué)校進(jìn)行文化知識的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，為高考升入更高學(xué)府做準(zhǔn)備；另一部分考不上普通高中的學(xué)生面臨的是選擇職業(yè)學(xué)校或者是提前進(jìn)入社會。一部分學(xué)生能按照自己的意愿選擇進(jìn)入普通高中或者職業(yè)學(xué)校，但是有一大部分學(xué)生只能聽從家長的籌劃安排，他們由于各種原因不能自主決定。其中大部分家長對職業(yè)中學(xué)不甚了解，寧愿讓孩子提前進(jìn)入社會勞動也不愿選擇職業(yè)中學(xué)為孩子將來更好就業(yè)提供機會。家長認(rèn)為只有普通高中才是孩子的唯一出路，上不了普通高中只有提前就業(yè)，職業(yè)中學(xué)是騙錢的坑人的，寧愿拿錢去請師傅學(xué)技術(shù)也不愿讓孩子去就讀職業(yè)學(xué)校。而職業(yè)學(xué)校的學(xué)生就業(yè)：一是“求高”，不能正確地定位，盲目追求高職位、高薪水。二是“求穩(wěn)”，希望進(jìn)大企業(yè)、國營企業(yè)，不愿進(jìn)民營企業(yè)和小企業(yè)。三是“求正”，只希望成為企業(yè)的正式員工，而不愿意打短工和零工，以積累工作經(jīng)驗和增加實踐機會，錯失就業(yè)機會。另一方面：中等職業(yè)教育與“替代”途徑職業(yè)培訓(xùn)的成本與質(zhì)量存在差別。中等職業(yè)教育包括學(xué)徒制、企業(yè)培訓(xùn)、再就業(yè)培訓(xùn)、短期培訓(xùn)班等“替代”途徑。事實上在許多行業(yè)中這種替代性培訓(xùn)是大量存在的，而且大多在易從業(yè)、易創(chuàng)業(yè)的領(lǐng)域，如建筑、修理、服裝、木工、美容美發(fā)、營銷等。這些途徑具有明顯的成本低見效快的優(yōu)勢，對中等職業(yè)學(xué)校已經(jīng)形成了潛在的競爭，如果中等職業(yè)學(xué)校不在成本或質(zhì)量上取得一定優(yōu)勢，對于以就業(yè)為目標(biāo)的生源的吸引力將會繼續(xù)降低。

姚安縣職業(yè)高級中學(xué)

2025年2月17日