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1 學生發(fā)展質(zhì)量

1.1黨建引領(lǐng)

姚安縣職業(yè)高級中學黨組織領(lǐng)導班子健全，共有班子成員3人，支部委員會按時進行換屆。現(xiàn)共有黨員21人，黨員在教職工人數(shù)占比達61.76%。

一年來，在中共姚安縣委教育工作委員會的領(lǐng)導下，黨支部十分重視學校黨建目標管理工作，按照年初簽訂的《中共姚安縣委教育工作委員會2023年度黨建工作目標管理責任書》的工作要求，堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，深入學習黨的二十大精神，將習近平總書記關(guān)于職業(yè)教育的重要論述作為根本遵循，把辦好高質(zhì)量的職業(yè)教育作為辦學追求，在站穩(wěn)立場、把牢方向上衷心擁護“兩個確立”、忠誠踐行“兩個維護”。將黨的全面領(lǐng)導貫穿管黨治黨、辦學治校全過程，把抓好學校黨建工作與推動學校事業(yè)改革發(fā)展、服務于國家、省、州、縣重大區(qū)域戰(zhàn)略實施、助力新時代新姚安建設緊密結(jié)合起來，以黨建引領(lǐng)學校頂層設計、發(fā)展規(guī)劃、專業(yè)建設和人才培養(yǎng)。依托學校地理優(yōu)勢，統(tǒng)籌整合縣域各類培訓項目，開展好：在職職工、退役軍人、退役運動員、進城務工人員、新型職業(yè)農(nóng)民、國防教育、勞動實踐教育等培訓；結(jié)合姚安“牛、花、果、菜”現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈，面向草海工業(yè)園區(qū)企業(yè)進行“訂單式”培養(yǎng)、培訓，增加高技能人才供給。推動向縣域各級各類學校開放資源，開展老年教育、社區(qū)教育實驗區(qū)、示范區(qū)建設活動，推動全民終身學習和學習型社會建設。牢牢把握“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一根本問題，全面加強黨的領(lǐng)導，堅持立德樹人，結(jié)合職業(yè)教育特點以及姚安縣情和區(qū)域?qū)嶋H，努力培養(yǎng)知識型、技能型、創(chuàng)新型勞動者隊伍，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。堅持和完善黨組織領(lǐng)導下的校長負責制，推動黨建工作與深化“三全育人”改革相互結(jié)合，推動“思政課程”和“課程思政”協(xié)同育人，把黨組織的領(lǐng)導力和組織力轉(zhuǎn)化為推進學校中心工作的強大動力，為建設全省、全州高水平職業(yè)院校和專業(yè)提供堅強的政治保證、思想保證、組織保證。

1.2立德樹人

習近平總書記多次強調(diào)“國無德不興，人無德不立”。在當前我國經(jīng)濟發(fā)展進入發(fā)展模式、結(jié)構(gòu)、速度調(diào)整新常態(tài)的背景下，面對必然伴隨的新矛盾、新問題，作為與經(jīng)濟社會聯(lián)系最緊密、面向市場辦學的中職教育，必須堅持立德樹人根本任務，全面加強德育工作。

（1）深入貫徹黨的教育方針。“十年樹木，百年樹人”，教育的核心價值是育人。新時代賦予“立德樹人”更為豐富的內(nèi)涵和更為鮮明的時代特征。現(xiàn)代職業(yè)教育不僅授人一技之長，更要注重文化素養(yǎng)和職業(yè)精神培養(yǎng)。中職學生是未來產(chǎn)業(yè)大軍的重要來源，他們的專業(yè)技能水平和綜合職業(yè)素質(zhì)如何，直接關(guān)系到我國產(chǎn)業(yè)工人的素質(zhì)，關(guān)系到我國經(jīng)濟建設能否高質(zhì)量發(fā)展的大局。學校始終把“立什么樣的德，怎么樣立”“樹怎么樣的人，怎么樣樹”作為明確的首要政治任務。

（2）把“德”放在學生培養(yǎng)的首位。學校在教育教學活動中以培養(yǎng)適應市場需求的實用型、技術(shù)型職業(yè)人才為出發(fā)點，貫徹“以就業(yè)為導向，以技能為核心”的指導思想，具有直接為經(jīng)濟社會發(fā)展服務的特點。把“明德正行 精技樂業(yè)”的校訓融入學生德育工作中，在教育教學工作中培育學生“以德立身”理念，畢業(yè)后走出校園，步入社會，走上職業(yè)發(fā)展的道路過程中，隨著時間的推移，“德”的影響不斷體現(xiàn)在工作、生活的方方面面，學生“德”的素質(zhì)，在社會適應、職業(yè)提升、困難應對等方面發(fā)揮重要作用。

（3）不斷拓寬立德樹人的育人途徑。一是充分發(fā)揚思政課主渠道作用。學校配強、配齊思政課教師，在思政課教學中弘揚社會公德、公民道德、傳統(tǒng)美德、職業(yè)道德、教師師德及社會主義核心價值觀。為學校贏得職業(yè)技術(shù)教育與道德品質(zhì)育人雙豐收樹牢以人為本、德育為先的理念，切實加強學生思想政治教育工作。二是積極探索課程思政的有效實現(xiàn)途徑。推動課程思政全覆蓋，發(fā)揮課程思政具有的現(xiàn)實意義和長遠價值，全面落實立德樹人根本任務，賦予專業(yè)課程價值引領(lǐng)的重任，并進一步提升和改善各種專業(yè)學科的育人成效，不僅引導師生共同樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，還在專業(yè)課中加強對學生的國家意識、法治意識、社會責任意識教育，以誠信建設為重點，強化社會公德、職業(yè)道德、家庭美德、個人品德教育，提升師生道德素養(yǎng)，堅定社會主義辦學方向，培養(yǎng)全面發(fā)展的合格人才。三是利用主題班會加強德育教育。學校建立科學、完善的工作管理體系，保障一切工作有序進行，大力提高學生管理工作的實效。一方面，利用主題班會對學生進行德育教育。通過主題班會不斷提高學生管理工作的協(xié)調(diào)性，大力調(diào)動各社團和學生會工作者的工作積極性，保障具體管理工作的有效實施；另一方面，建立健全相關(guān)處室、工作人員和教職工“立德樹人”的德育工作考核評估機制，把考核標準建立在立德樹人的基礎(chǔ)之上，不斷提高管理者的德育工作水平。

（4）加強校園文化建設，豐富校園文化生活，傳承紅色基因。學校充分利用教育環(huán)境對學生的思想和價值取向的重要影響。發(fā)揮良好的學校風氣和校園文化對學生品德的滋養(yǎng)作用，對學生形成巨大的感染力、滲透力。在各種節(jié)日開展結(jié)合時代特色、辦學特色、地方特色，以社會主義核心價值觀為指引，以黨建帶團建，加強群團組織建設，開展大型文體藝術(shù)活動、革命烈士紀念碑祭掃活動、紅歌大聯(lián)唱活動、“頌黨恩、聽黨話、跟黨走”演講比賽活動、慶國慶節(jié)等系列活動，大力加強學風校風建設，不斷優(yōu)化育人環(huán)境，傳承紅色基因。著力改善校園綠化美化工作，營造積極向上的校園文化，充分發(fā)揮文化育人的功能，把立德樹人教育潤物細無聲地滲透、貫穿于師生生活、學習的各個方面，形成事事皆育人、處處是教育的良好氛圍，進一步提升師生幸福感、獲得感、安全感，在良好的環(huán)境和氛圍中靜心學習和工作，形成無聲勝有聲的育人效果。

1.3在校體驗

（1）理論教學。各專業(yè)學生每周授課課時為30學時，針對職業(yè)高中學生基礎(chǔ)薄弱的實際情況，采用多媒體教學手段，在教學中聘請行業(yè)內(nèi)有豐富經(jīng)驗的教師對學生進行授課。每學期組織在校生通過教學質(zhì)量監(jiān)控評價表進行教師評議。為了探析學生學習滿意度，學校針對不同專業(yè)學生滿意度調(diào)查分析，學生評教的評價指標包括：師德、備課、教學態(tài)度、語言表達、教學內(nèi)容、教學方法、教學手段、教學指導、教學效果。調(diào)查顯示，學生對理論教學“比較滿意”的比例最高，“一般滿意”次之，整體看來，滿意度接近91%。

（2）實踐教學。實踐教學滿意度的影響因素綜合決定于校內(nèi)外的實訓條件、實踐課實訓項目安排、實踐課職業(yè)能力考核模式、教學方法、技能培訓、技能大賽及技能考證等方面。一年來，學校各專業(yè)實訓室建設突飛猛進，投入資金達400萬元。總的來說，學生對實踐教學部分的滿意度較高。

（3）校園文化與社團活動。學校投入大量資金加強校園綠化美化和基礎(chǔ)設施建設，創(chuàng)設優(yōu)美的校園環(huán)境和豐富的校園文化生活，目前開設有12個社團，學生在課余時間參加文體藝術(shù)活動，豐富自己的業(yè)余生活，培養(yǎng)自己的興趣愛好，通過勞動實踐活動、社團活動，引導學生積極向上、團結(jié)協(xié)作，培養(yǎng)學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。學校采用問卷的形式開展調(diào)查，學生對校園文化與社團活動滿意度達到95%。

（4）校園安全。一年來，學校把學校安全作為一切工作的底線，一直作為最為關(guān)注和重視的工作來抓，在上級安全部門的領(lǐng)導下，認真貫徹落實各種疫情防控及安全會議精神，堅持預防為主、加強教育、群防群治的原則，通過安全教育，增強學生的安全意識和自我防護能力；通過齊抓共管，營造全校師生關(guān)心和支持學校安全工作局面。從而切實保障了師生安全和財產(chǎn)不受損失，維護了學校正常的教育教學秩序。

（5）畢業(yè)生滿意度。畢業(yè)生滿意度調(diào)查是學校人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要體現(xiàn)。學校每年都對畢業(yè)生進行滿意度調(diào)查。畢業(yè)生滿意率為96.7%。

1.4就業(yè)質(zhì)量

學校以職業(yè)學校學生實習管理規(guī)定為指導，完善教育教學考核體系，把畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)對口率、就業(yè)質(zhì)量、用人單位滿意度、創(chuàng)業(yè)成效等方面，作為畢業(yè)生質(zhì)量評價的重要指標，不斷改進學生管理和教學工作。2023年畢業(yè)學生數(shù)量為36人，初次就業(yè)人數(shù)（含升入高等院校人數(shù)）為34人，初次就業(yè)率為94.44%。學生初次就業(yè)起薪平均1800元，一年實習期滿后能達到3200元以上，到企業(yè)實習學生享受相應保險政策。

2023年，姚安縣職業(yè)高級中學參加三校生高考的學生總數(shù)為29人，分別被昆明冶金高等專科學校、云南交通職業(yè)技術(shù)學院、云南國土資源職業(yè)學院、曲靖醫(yī)學高等專科學校等高等專科院校錄取，專科錄取率100%。

1.5創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

學校非常重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)能力，積極開展創(chuàng)業(yè)教育，把創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)教育貫穿于人才培養(yǎng)全過程，鼓勵學生積極參與自主創(chuàng)業(yè)，學校積極與同類學校聯(lián)系邀請2名創(chuàng)業(yè)認證教師，為學生的自主創(chuàng)業(yè)提供便捷的服務。通過學校組織的各種創(chuàng)業(yè)活動鍛煉、到草海工業(yè)園區(qū)考察實踐、學生參與聆聽及企業(yè)家的講座，激活了學生的發(fā)散思維和創(chuàng)新意識。

1.6技能大賽

學校非常重視技能大賽的開展，每年均組織學生參與校內(nèi)技能大賽（如演講、電商營銷等項目），并積極參加各級舉辦的技能大賽。2022—2023學年，組織學生參加楚雄州職業(yè)院校技能大賽七個項目（汽車整車維護、汽車營銷、電子商務基本技能、演講比賽、焊接技術(shù)、農(nóng)村醫(yī)學技能、面點），多個項目獲獎（四名教師獲得楚雄州職業(yè)院校技能大賽優(yōu)秀指導教師。三名教師參加楚雄州職業(yè)院校技術(shù)課堂大比武，獲得一個二等獎，一個三等獎；六名教師分別獲得教學成果二等獎、三等獎）。

2 教育教學質(zhì)量

2.1專業(yè)建設質(zhì)量

突出專業(yè)建設，促進科學發(fā)展。學校建立并完善人才需求與專業(yè)設置動態(tài)調(diào)整機制，學校進行了廣泛的調(diào)研，并根據(jù)調(diào)研結(jié)果和學校專業(yè)建設規(guī)劃制定了各專業(yè)建設規(guī)劃和每年的年度發(fā)展建設實施規(guī)劃，并在每年學期結(jié)束進行專業(yè)建設總結(jié)。

按照教育與產(chǎn)業(yè)、學校與企業(yè)、專業(yè)設置與職業(yè)崗位相對接的原則進行專業(yè)動態(tài)調(diào)整，主動適應區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級要求，重點建設服務縣域經(jīng)濟的計算機應用、汽車運用與維修品牌專業(yè)，目前學校正根據(jù)姚安區(qū)域經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)開展調(diào)研工作，在學校原有專業(yè)基礎(chǔ)上擬建園藝技術(shù)專業(yè)，實現(xiàn)與姚安特色高原農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)資源緊密對接，為地方經(jīng)濟建設與發(fā)展貢獻職教力量。

按照云南省高考制度改革，姚安縣職業(yè)高級中學高一年級立即開辦“三校生”高考輔導班，完善普職融通機制，讓更多學生能升入大學深造。

2.2課程建設質(zhì)量

教師是課程建設的主體，教師隊伍素質(zhì)和水平高低直接影響到課程質(zhì)量好壞。構(gòu)建一支較高水平，科研能力、創(chuàng)新能力強，學歷層次與年齡結(jié)構(gòu)合理，相對穩(wěn)定的教師隊伍是課程建設的根本保證，是提高教學質(zhì)量的基礎(chǔ)。加強對學術(shù)帶頭人和骨干教師的培養(yǎng)，鼓勵支持他們到高層次學校進修，不斷提高他們的學術(shù)水平，支持他們參加國內(nèi)外學術(shù)會議，進行學術(shù)交流，提高他們在學術(shù)界的知名度，為學校課程建設的可持續(xù)發(fā)展儲備人才。有計劃地組織教師參加各種培訓學習，鼓勵教師取得相應的職業(yè)證書或技術(shù)等級證書，提高教師素質(zhì)和能力。

優(yōu)化課程設置：課程設置要與人才培養(yǎng)目標、定位相適應，要主動適應地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展需要。深化教學內(nèi)容改革，優(yōu)化課程體系，提升課程建設水平。圍繞各專業(yè)培養(yǎng)目標，研究新課程體系建設，改變課程之間、課程設計與實施之間的割裂狀況，堅持以實訓基地為載體，建成一批有學院應用性特色的課程體系，有效提高學生的綜合素質(zhì)，創(chuàng)新能力。增加滿足社會需要，反映現(xiàn)代科技水平的選修課，將新知識、新理論和新技術(shù)等新內(nèi)容及時充實到教學過程中，及時淘汰陳舊的教學內(nèi)容，這樣才能保持課程旺盛的生命力，從而達到優(yōu)化學科專業(yè)，提高教學質(zhì)量的目的。

加強課程監(jiān)控：為了保證教學工作全面持續(xù)健康發(fā)展，保證教學質(zhì)量，應建立一套完善的監(jiān)控體系和評價機制。教學效果的好壞由多種因素共同決定，例如:培養(yǎng)目標、教學條件、師資水平等。教學中方方面面都需要監(jiān)控，例如教學檢查、教學評估、教學環(huán)節(jié)等等，這些工作直接反饋了教學信息，反映教學效果，根據(jù)新課程標準為依據(jù)，建立多元評價體系，將課程監(jiān)控貫穿于課內(nèi)課外各個環(huán)節(jié)。教務處積極組織期中、期末教學檢查，通過檢查教學檔案資料，了解教學情況，發(fā)現(xiàn)問題，提出意見，為改進教學管理、教學效果提供依據(jù)，檢查教學計劃表，外出考察表、評價表等。對學生進行問卷調(diào)查，調(diào)查教學方法、教學相關(guān)內(nèi)容、課堂秩序、教學態(tài)度等方面，用以改進工作，提高教學質(zhì)量。

加大教學資源的投入：為了學校發(fā)展的需要，不斷加大教學設備建設，引進先進的教學設備，加強實驗室、實習基地與實訓項目工作室建設，提高教學設備與資源的利用率和利用效率。以教育理念創(chuàng)新為先導，以教學信息化和管理信息化應用為重點，實現(xiàn)信息技術(shù)與教學的緊密結(jié)合。開發(fā)完善各級各類優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源，使他們在教學過程中得到普遍使用，真正把技術(shù)與教學實踐的融合落實到日常教學活動與學習活動中。

2.3教學方法改革

根據(jù)學校專業(yè)調(diào)整培養(yǎng)目標，以加強學生的職業(yè)能力為主線，改革專業(yè)課程體系，開展模塊教學，強化項目訓練。

根據(jù)姚安縣經(jīng)濟建設和社會發(fā)展狀況，以就業(yè)為導向調(diào)整培養(yǎng)目標，以加強學生職業(yè)能力為主，加大專業(yè)課程改革的力度，提高學生的就業(yè)率。

根據(jù)學生基礎(chǔ)的差別采用分層教學，以滿足不同基礎(chǔ)的學生的學習需要。現(xiàn)階段學校的生源基礎(chǔ)較差，而且參差不齊。面對這樣的教學對象，如果沿用傳統(tǒng)的教學方法和統(tǒng)一標準的考核辦法，難以適應學生的實際要求。根據(jù)新生入學考試成績，針對不同基礎(chǔ)的學生采用分層教學形式，針對性開展教學活動，改變考核方式，制訂相應的分層次考核標準，滿足不同基礎(chǔ)的學生的要求，提高學生學習積極性。

改革專業(yè)課程設置，把同一專業(yè)劃分為多個發(fā)展模塊，讓學生選擇感興趣的模塊加強學習，開展模塊教學。

改革設置專業(yè)模塊，由學生自己選擇，通過第二課堂、選修的形式來加強模塊教學，讓學生學有所長。在開展模塊教學的同時，結(jié)合中職學校的職業(yè)資格證書與學歷證書并行的考核形式，針對職業(yè)技能考核的實踐操作項目，開展項目實訓教學。職業(yè)技能鑒定的內(nèi)容隨著技術(shù)的發(fā)展而不斷更新，根據(jù)考核題庫開設實訓項目，有利于把工業(yè)企業(yè)生產(chǎn)的新技術(shù)、新工藝傳授給學生，使學生畢業(yè)后在工作中學有所用。為了開展以實訓項目為主要形式的模塊教學，在深化教材改革、優(yōu)化專業(yè)課程結(jié)構(gòu)的同時，加大教學設施與實驗設備的投入，以保證學生有充足的實訓場所和實訓設備使用。

2.4教材建設質(zhì)量

中職教材的編寫要順應時代變化，根據(jù)市場對職業(yè)學校的要求，改變過去重理論輕實踐、重知識輕技能的現(xiàn)象，要注重專業(yè)實踐教學環(huán)節(jié)，強化實踐技能訓練，特別是要和國家職業(yè)資格考試和職業(yè)技能等級認定等國家職業(yè)準入制度的內(nèi)容連接與融通，成為學生掌握職業(yè)技能、步入工作崗位的實用必讀手冊，而不是成為學生學習的負擔。

學校教材建設本著符合學生實際，把握知識夠用的原則，選用符合學校學生實際教學需要的國家統(tǒng)編公共課教材和專業(yè)課教材。中職學生的認知和學習能力較低，進入職業(yè)學校最主要的目的是畢業(yè)后能掌握一門技術(shù)，為今后就業(yè)打好基礎(chǔ)，所以教材的選用一定要體現(xiàn)以學生為本的特點，充分考慮學生實際學習能力，在內(nèi)容上以實用、夠用為原則，選擇崗位需求的，去除高、精、尖和抽象的理論，盡可能使用簡潔直觀的插圖，安排簡單易行的實驗，以發(fā)揮學生的表象思維能力，多掌握實踐技能。

2.5數(shù)字化教學資源建設

學校通過爭取政府投入和采取校企共建來實現(xiàn)硬件建設。學校積極建設良好的基礎(chǔ)設施，進行數(shù)字化教學資源建設的前提布局，學校按照“統(tǒng)籌安排，分步實施，適當超前”的原則，狠抓現(xiàn)代教育手段的硬件裝備。對原有的電視廣播系統(tǒng)、監(jiān)控系統(tǒng)進行整合，升級、完善學校數(shù)字化校園建設所需的各項硬件條件。教師人人一臺電腦，教室間間一套多媒體設備（含希沃、鴻合大屏智慧黑板），未來爭取無線網(wǎng)絡覆蓋整個校園。完善基礎(chǔ)設施為學校數(shù)字化教學資源建設及開展空間教學提供了保障。網(wǎng)絡教學平臺，包括網(wǎng)絡課堂教學、仿真實訓、選修課堂、學生作業(yè)、學生評價、成績管理等。利用網(wǎng)絡教學平臺實現(xiàn)高質(zhì)量教學資源、信息資源和智力資源的共享與傳播，在教學的各個環(huán)節(jié)引入數(shù)字化教學，同時促進高水平的師生互動，促進主動式、協(xié)作式、創(chuàng)新型的學習，從而形成開放、高效的教學模式，發(fā)揮學生自主學習積極性，更好地培養(yǎng)學生的解決能力和創(chuàng)新能力。

2.6師資隊伍建設

提高師德水平：以“愛與責任”“敬業(yè)、愛崗、奉獻”，為了每一個學生發(fā)展為核心，以提高教師思想政治素質(zhì)、職業(yè)理想和職業(yè)道德水平為重點，以“師德風范校”創(chuàng)建活動為載體，廣泛開展教師職業(yè)道德培訓，使全校教師在思想素質(zhì)、道德修養(yǎng)、為人師表、服務水平等方面有明顯提高。培養(yǎng)一批師德標兵，把全校師德水準提高到一個新的水平。

提升學歷層次：在崗教師全部達到規(guī)定學歷，在崗教師本科學歷層次的比例達到100%。

培養(yǎng)骨干人才：加大對中青年骨干教師的培養(yǎng)力度，構(gòu)建以市級骨干為塔頂，骨干教師為塔體，教師整體素質(zhì)優(yōu)化為根基的塔式結(jié)構(gòu)。

優(yōu)化能力結(jié)構(gòu)：使教師在具有扎實的教學基本功，嫻熟地駕馭課堂教學，熟悉并掌握教育教學規(guī)律的基礎(chǔ)上，今后著重從提高教師的實施高效教學能力，新課程理念水平，信息技術(shù)能力，教科研能力等方面優(yōu)化教師的能力結(jié)構(gòu)。

提高教科研能力：增強教師教科研意識，普遍提高教師運用先進教育理論，進行教學反思，探索解決教學實際問題的能力。

推出一些教學能手，教壇新秀。培養(yǎng)具有先進教育思想，掌握一定科研方法，具有較高水平的校級青年教科研骨干。

提高信息技術(shù)能力：做到在崗教師全部具有充分利用網(wǎng)絡環(huán)境，加工處理，綜合運用信息的能力；全面參與網(wǎng)上教研、開發(fā)學科信息資源的能力；對新型教學模式及其資源進行評價的能力；進行整合實驗研究，創(chuàng)建教育信息化學校。

2.7校企雙元育人

實習是職業(yè)學校學生學習的必修課程。實習的目的是讓學生由“學校人”平穩(wěn)轉(zhuǎn)變?yōu)椤奥殬I(yè)人”。為了保證學生實習的質(zhì)量和實習工作的規(guī)范安全，學校廣泛聯(lián)系、篩選合格滿意的實習單位。學校與企業(yè)之間建立友好合作關(guān)系，簽訂合作協(xié)議時，站在學生的角度，爭取在學生實踐過程中實習薪酬盡量與企業(yè)員工同工同酬，食宿方面要求企業(yè)盡量免費提供。實習時，企業(yè)要派專人負責指導學生生產(chǎn)，學校駐廠老師負責學生生活、安全以及學生實習中遇到的偶發(fā)事件溝通解決。企業(yè)針對學生實行適度的人性管理，對工作時段適當調(diào)整，學生工位盡量不分開，車間的班組長，對待學生的失誤，態(tài)度要和藹。駐廠老師要與學生同吃同住，必要時也要到車間陪學生，現(xiàn)場鼓勵學生認真實習，并對實習工作中出現(xiàn)的問題進行現(xiàn)場指導。學生實習滿期由學校組織考核，考核主要依據(jù)是企業(yè)對學生的綜合評價。學校特別重視受到實習企業(yè)獎勵的優(yōu)秀學生，作為典型，進行全面宣傳。由于實習實現(xiàn)校企“雙元”育人，學生實習效果好、質(zhì)量高，學校實習工作獲學生、家長、企業(yè)好評。

3 助力“一帶一路”建設質(zhì)量

3.1姚安縣職業(yè)高級中學發(fā)展的現(xiàn)狀

（1）發(fā)展現(xiàn)狀

姚安縣普通中等職業(yè)教育起步于20世紀七80年代，縣職業(yè)高級中學創(chuàng)建于1983年，位于縣城東郊外3公里處的田壩心，學校現(xiàn)占地6.8萬平方米，有教學樓3幢6783平方米、師生宿舍及餐廳等輔助用房8292平方米，能滿足1000人的就學需求；現(xiàn)有實訓樓1幢3290平方米、汽車實訓車間及展示廳1166平方米，擁有整車實訓、汽車發(fā)動機、茶藝、客房服務、餐飲服務、醫(yī)學、護理、計算機網(wǎng)絡、電子商務錄播室、物流實訓室等專業(yè)實訓室。

近年來，姚安縣教育體育局持續(xù)加大對職業(yè)教育的改革力度，逐步理順辦學管理體制，進入州縣職教一體化管理體系，大力改善辦學育人環(huán)境，強化專業(yè)能力建設，圍繞市場需求優(yōu)化開設專業(yè)，重塑了全縣職業(yè)教育發(fā)展新形象。現(xiàn)在，學校有教職工34人，專任教師28人，后勤人員6人，聘請校外兼職教師2人，雙師型教職工占比達89.28%；根據(jù)市場及學生就學需求開設汽車應用與維修、計算機應用、電子商務、園藝技術(shù)4個專業(yè)8個教學班，在校學生144人，其中高一年級50人、高二年級57人、高三年級13人。（不含職業(yè)教育滬滇協(xié)作送讀上海中等職業(yè)學校13人）

辦學40個春秋，姚安縣職業(yè)高級中學在縣委、縣政府和省州教育主管部門的關(guān)心支持下，歷經(jīng)了艱苦創(chuàng)業(yè)、蓬勃發(fā)展、普職并進、托管辦學、州縣職教一體化階段，在不同時期滿足了職業(yè)教育服務全縣經(jīng)濟社會發(fā)展的需求，學校被楚雄州委、州政府表彰“職業(yè)教育辦學先進集體”，被省教育廳表彰為“云南省德育先進集體”被列為“全國國防教育示范學校”和縣級“民族團結(jié)示范學校”等榮譽稱號。

（2）優(yōu)勢

姚安縣職業(yè)高級中學有一批善思、愛學、愛崗敬業(yè)、愛生、有擔當?shù)慕處熽犖椤２⒉捎米约号囵B(yǎng)的方式，加快“雙師型”教師培養(yǎng)力度。近四年來，先后到上海、昆明等地區(qū)職業(yè)學校跟崗學習、培訓60余人次，不斷提升教師隊伍素質(zhì)。同時為了解決專業(yè)教師短缺的問題，通過向社會聘請專業(yè)性強的代課教師強化學科專業(yè)性。教育教學中教師因材施教，有教無類。

學生就學，生活成本低，緩解低收入家庭子女就學需求。學校“三校生”班升學率較高，較好地滿足學生升學就業(yè)需求。

學校通過校企合作，有自己通暢的就業(yè)渠道。

（3）姚安縣職業(yè)高級中學發(fā)展的困難

近年來，在全縣職教戰(zhàn)線的共同努力下，姚安職業(yè)教育正逐步走出低谷，邁向正確的發(fā)展軌道，但與人民群眾的期盼特別是與全縣經(jīng)濟社會發(fā)展相適應的需求相比，還存在一些亟待解決的突出問題，在發(fā)展中也遇到了一些困難。

中等職業(yè)教育的社會認同度不高。受中國傳統(tǒng)文化的影響，“萬般皆下品，惟有讀書高”“學而優(yōu)則仕”等思想在當今社會依然有較大的市場，再加之社會分工中體力勞動與腦力勞動在收入分配上的較大差異，社會對于職業(yè)教育的作用和重要意義的認識程度不深；或者雖然意識到了職業(yè)教育某些方面的重要意義和地位，也看到了職業(yè)技能人才對社會進步的推動作用，但由于長期受偏見的束縛，內(nèi)心仍然認為接受職業(yè)教育是低人一等的教育，社會普遍存在中職學生“二流觀”，中等職業(yè)學校是“雙差生”、中考失敗者的“收容所”，一旦進入這些“二流學校”，將來在就業(yè)擇業(yè)中自然就低人一等，把職業(yè)教育看成一種低層次的教育。

中等職業(yè)教育與普教融合度不高。普通高中教育與中等職業(yè)教育各自體系相對封閉，橫向交流受到很大限制，融合不夠暢通。一方面是初級中學與職業(yè)高級中學缺少融通、各自為政，義務教育學校“智育優(yōu)先、輕德體美勞”現(xiàn)象突出，缺乏對學生職業(yè)規(guī)劃的培養(yǎng)教育，特別是在引導、推薦具有創(chuàng)新思維的學生進入中職學校學習，為地方經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)技能型人才缺乏措施。另一方面是普高與中職學校之間的校內(nèi)和校外融合、交流、合作的形式很少，在普通高中高二分流“三校生”方面機制落實不徹底、力度不夠大、協(xié)調(diào)配合不充分、高考成績不理想；職業(yè)中學優(yōu)秀學生轉(zhuǎn)普高文化學習探索不充分，在實現(xiàn)普通高中與職業(yè)高中間橫向融合缺乏靈活有效的溝通渠道、形式簡單化，區(qū)域內(nèi)中職學校與普通高中辦學規(guī)模比例遠低于全省2020年1.36:1普職比。

中等職業(yè)教育學校的專業(yè)度不高。姚安縣職業(yè)高級中學在面對產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級、服務市場需求、培育鄉(xiāng)土人才等方面缺乏積極應對措施，學校專業(yè)定位不準確，骨干專業(yè)建設方面能力不足，積極融入縣域經(jīng)濟轉(zhuǎn)型發(fā)展不夠，一直沒有形成適合學校發(fā)展的骨干專業(yè)，失去專業(yè)競爭力，導致推動校企合作、校校合作深度及力度不夠。學校師資專業(yè)水平不高，學科帶頭人培訓培養(yǎng)滯后，雖然通過近三年的“大換血”，實現(xiàn)了教師隊伍的年輕化，教師專業(yè)素質(zhì)有了進一步提升，但專業(yè)性和學科骨干教師缺乏，雙師型教師比例仍然處于低位，無法滿足現(xiàn)代職業(yè)教育對師資隊伍的“專、精”需求。另外是學校精細化管理尚有差距，從教學服務、課程設置、安全管理、見習實踐、后勤保障方面還需要進一步制度化、規(guī)范化，學校辦學效益及招生宣傳滯后。

3.2助力“一帶一路”

（1）通過招商引資中人才培養(yǎng)模塊，服務“一帶一路”。縣域企業(yè)長期以來，存在著科技含量低、規(guī)模小、人才匱乏的問題。為了實現(xiàn)鎮(zhèn)域經(jīng)濟規(guī)模總量的擴張，引進一批科技含量高的企業(yè)項目。姚安縣建設了草海工業(yè)園區(qū)、花卉基地，針對招商引資項目的實施，學校計算機專業(yè)、電子商務、園藝技術(shù)專業(yè)突出專業(yè)模塊學習，為當?shù)仄髽I(yè)培養(yǎng)企業(yè)所需人才，解決本土化人才匱乏的問題；服務企業(yè)生產(chǎn)鏈的延伸，使經(jīng)濟發(fā)展輻射南亞、東南亞。

（2）融入州級高新區(qū)建設，服務“一帶一路”。通過對楚雄州高新區(qū)建設、發(fā)展的規(guī)劃，預判姚安縣職業(yè)高級中學專業(yè)建設，突出專業(yè)建設重點，以培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)人才，融入高新區(qū)產(chǎn)業(yè)鏈，即能解決就業(yè)問題，同時還能解決家鄉(xiāng)情結(jié)重的學生就業(yè)問題，又能更好地服務地方經(jīng)濟發(fā)展和“一帶一路”建設。

4 服務貢獻質(zhì)量

4.1服務行業(yè)企業(yè)

（1）社會貢獻

以培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人為目標，堅持以促進就業(yè)、改善民生、服務社會為宗旨，充分滿足區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展對于技能人才和高素質(zhì)勞動者的需求。

①技術(shù)技能人才培養(yǎng)。堅持把培養(yǎng)技術(shù)技能人才作為中職教育的根本任務，樹立科學的人才觀和教育觀，增強培養(yǎng)技術(shù)技能型人才的自覺性和責任感，以提高質(zhì)量為核心，以改革創(chuàng)新為動力，不斷提升技術(shù)技能型人才培養(yǎng)水平，努力滿足區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級對高素質(zhì)技術(shù)技能人才需求。2026年，姚安縣職業(yè)高級中學畢業(yè)生總數(shù)為36人，已走上工作崗位，畢業(yè)生的社會認可度不斷提高。

②社會服務。把服務社會作為中職教育的重要職責，堅持培養(yǎng)培訓并舉，雙輪驅(qū)動。積極主動承擔社會培訓任務，多形式地開展面向社會的各類技能培訓，不斷擴大培訓規(guī)模，尤其是多形式開展面向企業(yè)職工、被征地農(nóng)民和農(nóng)村預備勞動力的技能培訓，廣泛開展企業(yè)職工崗位培訓、安全生產(chǎn)培訓、新技術(shù)培訓、經(jīng)營管理培訓，加強失業(yè)人員和新成長勞動力培訓，深入實施成人“雙證制”教育培訓，加強老年人培訓，提高人民群眾文化水平和就業(yè)能力，延長全縣人均受教育年限。

（2）探索學制與技能的中高職教育

培養(yǎng)“生在當?shù)亍㈤L在當?shù)亍⒏稍诋數(shù)亍钡拇髧そ场Ｉ罨瘡秃闲图夹g(shù)技能人才培養(yǎng)培訓模式改革，積極實施“1+X”證書制度試點工作，充分發(fā)揮中職學校的專業(yè)優(yōu)質(zhì)資源，推進畢業(yè)證書與職業(yè)技能等級證書有機銜接技能人才培養(yǎng)模式。為當?shù)仄髽I(yè)的發(fā)展提供人才，解決當?shù)仄髽I(yè)對專業(yè)技能人才的需求。

4.2服務地方發(fā)展

姚安縣職業(yè)高級中學將在專業(yè)設置上緊緊圍繞產(chǎn)業(yè)發(fā)展，主動適應區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展需求，學校圍繞行業(yè)和地方主導產(chǎn)業(yè)，以服務地方為重點、以服務行業(yè)為特色，及時跟蹤市場需求的變化，將專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對接，建立動態(tài)靈活專業(yè)設置與調(diào)整機制，不斷優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，攜手當?shù)仄髽I(yè)，簽訂就業(yè)合作協(xié)議，與企業(yè)攜手打造物流、花卉等特色專業(yè)，服務地方特色經(jīng)濟，實現(xiàn)職業(yè)教育直接服務區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展。

4.3服務鄉(xiāng)村振興

姚安縣職業(yè)高級中學積極打造鄉(xiāng)村振興人才培養(yǎng)，科學構(gòu)建現(xiàn)代農(nóng)業(yè)專業(yè)，緊貼區(qū)域鄉(xiāng)村重點產(chǎn)業(yè)發(fā)展和經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級需要，動態(tài)調(diào)整專業(yè)設置，優(yōu)化專業(yè)布局，構(gòu)建以現(xiàn)代園藝技術(shù)專業(yè)為核心、其他特色專業(yè)為補充的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)專業(yè)。定制特色園藝技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案。根據(jù)鄉(xiāng)土經(jīng)濟發(fā)展需要，融通“電子商務”，“計算機應用”和“園藝技術(shù)”專業(yè)課程。

4.4服務地方社區(qū)

幾年來，學校認真貫徹落實《中華人民共和國老年人權(quán)益保障法》《中華人民共和國教育法》以及中央、省、州下發(fā)的有關(guān)老年教育的文件精神，堅持正確的辦學方向，堅持“增加知識，豐富生活，陶冶情操，促進健康，服務社會”的辦學宗旨，堅持“學為結(jié)合，以學促為”的施教方針，結(jié)合老同志的興趣愛好，以多種多樣的教學形式和豐富的教學內(nèi)容，先后開設微信溝通交流、微信日常消費、微信交通出行。通過不斷地探索、改革、創(chuàng)新，逐步走出一條頗具特色的老年教育的路子，取得了較好的社會效果。

4.5具有地域特色的服務

（1）花卉經(jīng)濟發(fā)展現(xiàn)狀。學校把電子商務及園藝技術(shù)兩個專業(yè)學生在實訓、實訓建設項目融入花拍中心建設中，規(guī)劃建設面積達24600平方米，包括鮮花、農(nóng)副產(chǎn)品交易、培育、種植、展示等多種崗位的實訓、實習，真正做到產(chǎn)、學、研為一體的辦學模式。滿足我縣對花卉生產(chǎn)、加工、儲運、營銷技術(shù)人才及管理人才需求旺盛。結(jié)合人才市場需求，申報園藝技術(shù)專業(yè)，與云南林業(yè)職業(yè)技術(shù)學院聯(lián)合辦學，開辦園藝技術(shù)五年制大專班，實施“雙元制”培養(yǎng)模式。為花卉產(chǎn)業(yè)輸送大量技術(shù)工人。

（2）提質(zhì)培優(yōu)，增值賦能。2023年，堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，深入貫徹落實黨的二十大精神。以立德樹人為根本，以產(chǎn)教融合為主線，以專業(yè)建設為重點，專業(yè)建設緊跟縣域經(jīng)濟發(fā)展主旋律及學生發(fā)展愿望，逐步形成以電子商務和汽車應用與維修為龍頭的特色專業(yè)，突出做好“三校生”高考、學生實習及高質(zhì)量就業(yè)、滬滇協(xié)作三方面工作，達到了做人有德，就業(yè)有術(shù)，升學有望的教育目標。對三項工作協(xié)同推進，固本強基，提質(zhì)培優(yōu)，增值賦能，努力提升姚安縣職業(yè)高級中學教育現(xiàn)代化水平。

4.6具有本校特色的服務

（1）本校特色

姚安縣職業(yè)高級中學專業(yè)建設緊跟縣域經(jīng)濟發(fā)展主旋律及學生發(fā)展愿望，逐步形成以電子商務和汽車應用與維修為龍頭的特色專業(yè)，突出做好“三校生”高考、學生實習及高質(zhì)量就業(yè)、滬滇協(xié)作三方面工作，達到了做人有德，就業(yè)有術(shù)，升學有望的教育目標。其中，電子商務專業(yè)以直播帶貨為主要模塊訓練，克服疫情對企業(yè)銷售的影響，實現(xiàn)畢業(yè)學生迅速、對口就業(yè)；汽車應用與維修專業(yè)，以保養(yǎng)及小維修為主要學習模塊，實現(xiàn)就業(yè)過程中的實用性。當招生規(guī)模達到比亞迪要求時，校企合作冠名班。

鞏固脫貧成果，積極開展滬滇協(xié)作，讓建檔立卡戶子女到上海中職學校就讀，實現(xiàn)中職生到行業(yè)、企業(yè)高質(zhì)量就業(yè)。

（2）本校特色服務

姚安縣職業(yè)高級中學認真貫徹落實《中華人民共和國老年人權(quán)益保障法》《中華人民共和國教育法》以及中央、省、州下發(fā)的有關(guān)老年教育的文件精神，堅持正確的辦學方向，堅持“增加知識，豐富生活，陶冶情操，促進健康，服務社會”的辦學宗旨，堅持“學為結(jié)合，以學促為”的施教方針，結(jié)合老同志的興趣愛好，以多種多樣的教學形式和豐富的教學內(nèi)容，先后開設微信溝通交流、微信日常消費、微信交通出行。通過不斷地探索、改革、創(chuàng)新，逐步走出一條頗具特色的老年教育的路子，取得了較好的社會效果。

①是圍繞“學用結(jié)合”，突出老年教育的實踐性。

老年人在生理變化上共同特征是記憶力、視力、聽力等相對較差，在接受新事物上的突出特點是重經(jīng)驗、實用而輕理性，加之他們接受老年教育又具有“短時性”，而不適宜于從事高深持久的腦力勞動，難以接受注入式的理論教育，這就決定了我校老年教育必須突出實踐性。首先，在學習內(nèi)容方面，注重貼近并直接服務于老年人的生活。其次在教學方法上，我們注重講授與示范、課本與現(xiàn)實、理論學習與實踐操作有機結(jié)合起來，做到學用結(jié)合，以用促學，真正使學員學有所得。我們根據(jù)老年人生活實際和需要，先后開設微信溝通交流、微信日常消費、微信交通出行。由于內(nèi)容貼近老年人生活，注重培養(yǎng)和提高老年人生活技能，增強自我服務能力，有很強的實用性、指導性、現(xiàn)實性，因此受到了老年人的普遍歡迎。

②圍繞“學樂結(jié)合”，突出老年教育的娛樂性。圍繞“寓教于樂”做文章，努力為老同志改善和優(yōu)化學習軟環(huán)境。首先，在課程設置上，適當縮短理論學習時間，相對操作時間，使學員學習生活有聲有色、有張有弛、勞逸結(jié)合，有效地增進老年人的身心健康。其次，在教學形式上，突出故事性、趣味性，使教學始終充滿情趣和生機，提高了學習的效果和感染力。

③圍繞“學用結(jié)合”，突出老年教育的服務性。老年人參加學習的動機，已從求知、求樂、求健康開始向奉獻、實現(xiàn)人生價值方面轉(zhuǎn)變。“學以致用，以學促用”已成為廣大老年人參加學習的追求目標。實踐證明，廣大老年學員通過學習，所發(fā)揮作用對自己生活有質(zhì)的提升。

5 政策落實質(zhì)量

5.1國家政策落實

學校嚴格執(zhí)行國家中等職業(yè)教育免學費和助學金政策，持續(xù)關(guān)注并切實做好貧困生資助工作。認真做好建檔立卡貧困戶和非建檔立卡家庭經(jīng)濟困難學生的資助，做到信息精準，資助精準。落實好國家的各項優(yōu)惠政策，確保每一位學生不因貧困而輟學。學校不斷加強資助工作的組織領(lǐng)導，大力宣傳國家資助政策，使惠民政策深入人心，為確保資助政策順利實施，學校嚴格按照申辦程序，遵循公開、公平、公正的原則，將資助予以落實。自開展國家資助工作以來，學校認真核實每位學生的情況，詳實核對信息，核對受助學生人數(shù)，從未有過弄虛作假、套取財政專項資金或擠占、挪用、滯留國家助學金及免學費補助資金的情況，學校從未發(fā)生以實物或服務等形式，抵頂或扣減國家助學金行為。今后，學校將不斷完善工作制度，落實落細中等職業(yè)學校國家免學費及享受助學金資助政策。

5.2地方政策落實

中等職業(yè)學校國家助學金和免學費政策是一項惠及民生的政策，它從制度上基本解決了家庭經(jīng)濟困難學生能夠接受職業(yè)教育，在較短時間實現(xiàn)脫貧致富，起到促進社會和諧的積極作用。因此，學校認真落實中央和省、州、縣關(guān)于惠民的一系列政策，以構(gòu)建平安校園、和諧社會，加強學校管理建設步伐為契機，進一步規(guī)范財務管理。2023年為在冊學生免除學費273000.00元及符合條件的學生發(fā)放助學19700.00元，通過兩項措施的實施，為學校的控輟保學起到促進作用，并把黨和政府的各項惠民政策全面落實到學生手中，受到家長的普遍稱贊。

5.3學校治理

姚安縣職業(yè)高級中學根據(jù)縣教體局加強綜合治理工作精神，在學校行政和黨支部的正確領(lǐng)導下，以“安全第一，預防為主”的方針，切實加強安全工作管理，積極開展創(chuàng)建“安全文明學校”活動，以創(chuàng)建安全文明學校為載體，以警校共建為紐帶，以維護學校穩(wěn)定和營造良好的治安環(huán)境為重點，進一步完善學校綜合治理的責任體系和治安防范體系，群防群治，整體推進，重點突破，與專項整治相結(jié)合，廣泛開展爭先創(chuàng)優(yōu)活動，努力爭創(chuàng)綜合治理先進學校，為學校教育教學保駕護航，在黨政領(lǐng)導的高度重視和全體教師的共同努力下，綜合治理工作取得了顯著效果。在綜合治理的具體工作中，姚安縣職業(yè)高級中學結(jié)合當前社會形勢和學校實際，抓住幾方面的重點工作和環(huán)節(jié)，構(gòu)建綜合治理體系，切實服務學校建設和發(fā)展。

（1）加強責任意識，做到“三個落實”。

①組織落實：學校專門設立了綜合治理處室機構(gòu)，學校調(diào)整完善了以校長為第一組長，分管領(lǐng)導為副組長，各部門負責人為成員的綜合治理領(lǐng)導小組，進一步健全組織網(wǎng)絡，做到責任到人，分工明確，提高了駕馭和控制校園治安局勢能力。

②制度落實：在原有安全制度的基礎(chǔ)上進一步健全完善了各類安全工作制度和應急預案，學校與各處室部門、各任課教師、各班主任、各崗位工作員工分別簽訂了崗位目標責任書。

③措施落實：一是加強了學校值周教師的責任管理，分日班和夜班、雙休日、節(jié)假日值班到位。除了門衛(wèi)保安、學生宿舍管理老師值班，校領(lǐng)導和各處室行政人員還要輪流值班。此外團支部在學生中成立了護校隊值勤，充分保證了校園治安24小時監(jiān)控。二是消防設施進一步完善，校內(nèi)有專門消防栓，學生宿舍、教學樓、實訓室設有滅火器，學生宿舍區(qū)內(nèi)有應急照明燈，各樓道出口有安全出口標志，通道暢通。基本建立起了人防、制度防、設施防等有機結(jié)合的防范體系。三是各項宣傳講座、演練活動落實，形式多樣開展了多次法治協(xié)管、演練活動，收效顯著。四是安全教育、檢查，日巡查有安全、防火等工作日志記載，特別是專項整治做到了檢查，對問題有整改專題報告意見、有落實、有成效。

（2）依托活動，防微杜漸，深化法治教育和安全教育。

過去學校師生的安全法治教育以集中教育為主，日常教育為輔。一年來，姚安縣職業(yè)高級中學根據(jù)縣教體局關(guān)于進一步加強學校安全工作的通知精神，學校把安全法治教育的重點明確要求落到了對學生日常潛移默化的宣傳教育軌道上來，極大增強了師生法治觀念和遵紀守法意識，預防青少年犯罪，杜絕師生安全事故，為青少年健康成長提供了一個健康向上的法治環(huán)境和治安環(huán)境。

①續(xù)聘法治副校長，在法治副校長的配合宣傳教育指導下，規(guī)范了學校的安全防衛(wèi)措施，全年對學生開展了兩次法律法規(guī)，交通安全常識、安全防范、防震減災、禁毒等知識講座，和提供咨詢，增強了師生的法律意識、自我保護意識和安全防范意識。

②每月定期召開一次法治教育的主題班會，每周召開一次安全和法治教育為主題的校會，學生寫出心得體會和在校安全承諾書交學校存檔備案。

③制定了安全法治教育方案，學校學期行事歷有明確安排，落實了相關(guān)教育內(nèi)容，同時專門開設了職業(yè)道德與就業(yè)指導課等課程對學生進行安全知識和法治知識的專題教育。每學期開學都舉辦一周以上安全法治教育為主要內(nèi)容的學生學前教育，為做好學校開學的安全工作，做了良好的鋪墊工作。

④學校各處室密切配合，建立了家校聯(lián)系制度，對學生在放假時間的安全遵紀守法、日常文明行為、孝敬父母、參加社會實踐作了明確的要求，進行跟蹤調(diào)查掌握了學生的實際情況。

⑤平常除了搞好宣傳教育，安全法治綜治活動以外，今年還開展了四次較大的演練活動：6月份開展了防震緊急疏散演練，9月份開展了消防安全疏散演練；5月份、9月份開展了兩次“創(chuàng)造優(yōu)美生活環(huán)境，爭創(chuàng)文明寢室”的活動演練。極大增強了全校學生的環(huán)境安全意識。

⑥學校把四月份和九月份定為“安全教育月”，重點對學生進行個人人身安全、交通安全、遵紀守法教育，有效地增強了學生安全守法意識。

（3）認真開展專項整治及時整改，預防與專項整治有機結(jié)合。

姚安縣職業(yè)高級中學把綜合治理工作專項整治與預防有機結(jié)合，體現(xiàn)了綜治工作的主動性與時效性，避免了工作被動，防止產(chǎn)生“頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳”的惡性循環(huán)現(xiàn)象和事件發(fā)生。

①今年上半年開展了兩次專項清理整治工作：一是開學就集中對學生攜帶危化品、管制刀具、煙酒等現(xiàn)象進行了專項排查清理整治；二是在五月份對學校的消防設施是否過期、學生宿舍、教學樓、實訓室，計算機房、食堂等區(qū)域的電線是否老化，是否有問題，是否需要更換進行了專項檢查，對學生宿舍的老化線路電線全部進行了更換，對破舊墻壁進行了維修。

②今年下半年同樣開展了三次專項清理整治活動：一是開學就組織全校任職員工對全校學生宿舍、學校樓、實訓室、食堂等區(qū)域進行 專項整治清理；確保了開學工作的順利；二是2023年10月中旬按照縣教體局要求，對全校進行了校園安全隱患排查整治工作，在學校領(lǐng)導小組的具體安排下，組織了排查小組，對校園周邊、學生宿舍、實訓室、教學樓、計算機房、圖書室、食堂等校內(nèi)區(qū)域，統(tǒng)一認真地排查，并將排查出的問題和存在的隱患，以及整改的意見和建議向?qū)W校行政作了專題匯報，學校領(lǐng)導閱批后及時對問題和隱患作出了進一步整改意見，收到了很好的成效。

③不管是平常教育、檢查、日常安全、防火巡查，我們都做了臺賬和日志記載，做到了有檢查、有教育、有記錄。

（4）聯(lián)合整治，齊抓共管，凈化育人環(huán)境。

根據(jù)《姚安縣教育體育局關(guān)于進一步加強學校及周邊環(huán)境綜合治理工作的意見》，學校近年來在堅持抓好校內(nèi)環(huán)境整治的同時，狠抓了周邊環(huán)境的治理，維護了學校及周邊區(qū)域治安秩序，凈化了育人環(huán)境，學校連續(xù)多年創(chuàng)建了平安校園。

①今年4月份和10月份，學校領(lǐng)導采取走出去和請進來兩種方式，主動與我校的法制副校長座談、咨詢，開展安全法制講座活動。

②與派出所成立了周邊環(huán)境整治領(lǐng)導小組，形成了校內(nèi)校外結(jié)合，合力整治，齊抓共管的思路，有力地確保了校園平安，一年來在校園周邊，沒有發(fā)生過一起公共治安突發(fā)事件。

③在校內(nèi)加強了學生飲食衛(wèi)生教育和紀律教育，保證了學生衛(wèi)生和安全，通過內(nèi)部整頓配合外部治理。

（5）對綜合治理安全工作的設想，綜合治理安全工作為學校教育教學以及各項工作保駕護航，我們將做好以下幾方面的工作：

①認真貫徹落實縣教體局關(guān)于進一步做好學校綜合治理工作的精神，進一步加強組織領(lǐng)導，明確綜治工作思路。

②制定和完善綜治工作各項制度，制定和完善各項工作預案，建立健全綜治工作的檔案管理工作。

③綜治工作做到有思路，有計劃安排、有落實、有檢查、有記載、有工作重點。

④進一步加強做好學校消防安全、交通安全、食品衛(wèi)生安全、突發(fā)事件處理，法治教育安全等方面的宣傳教育，對教職員工的培訓工作，以及各項活動的演練寓教于樂，形式多樣。

⑤重點抓好食堂飲食衛(wèi)生工作和消防工作，切實做到防患于未然。

⑥進一步做好安全工作月檢查、周排查、日檢查，使之處于良性的規(guī)劃和常態(tài)化工作。

⑦進一步加強與派出所、社區(qū)的聯(lián)系，切實做好校園周邊環(huán)境的社會治安穩(wěn)定工作。

總之，一年來姚安縣職業(yè)高級中學在縣教體局、各級政府的正確領(lǐng)導下，堅持“安全第一，預防為主”的方針，無一次安全責任事故發(fā)生。雖然，我們做了大量的工作，但是離上級的要求還有一定距離，工作中還存在問題。我們決心在以后的工作中再接再厲，爭取更上一個新臺階。

5.4質(zhì)量保證體系建設

學校強化黨支部領(lǐng)導學校發(fā)展方向，書記、校長全面負責學校各項工作，定期召開學校校務委員會議，教職工代表大會，審議表決學校重大工作，保證黨務、政務公開透明。學校實行嚴格的干部管理制度，建立部門目標責任制和責任追究制，學校健全師生信訪投訴制度。

學校實行服務對象首問責任制，把服務對象的滿意度作為檢驗各部門教育教學工作績效的重要因素。

實行全員聘任制，實施績效管理。每年對全校的中層干部和教師實行全員聘任，各處室第一輪在全校范圍內(nèi)選聘本部門所需的90%課任教師及處室工作人員，對落聘的教師做好思想工作，并進行第二次、第三次聘任。聘任的結(jié)果與教師評優(yōu)、評先，晉升、晉級掛鉤。根據(jù)“多勞多得、優(yōu)績優(yōu)酬”的原則，不斷完善《姚安縣職業(yè)高級中學積分管理辦法》，著重從完成工作量和取得的實績等方面進行嚴格、認真、細致、公開、公正的考核，拉開獎勵性績效工資收入差距，受到了教職工廣泛的擁護和支持。

5.5經(jīng)費投入

2023年，財政撥入中等職業(yè)學校國家助學金42.56萬元（含東西協(xié)作交通費補助資金23.9萬元），國家助學金已按時足月補助給學生；撥入免學費資金30.02萬元（每生每年2000.00元），縣財政按在校學生生均公用經(jīng)費800.00元撥入學校，用作學校公用經(jīng)費支出，學校不向?qū)W生收取學費；2021年學校校舍改造資金120萬元及2022年素質(zhì)提升計劃中央資金110萬元按時到位并用于學校物流、汽修實訓教學設備采購，學校基礎(chǔ)設施建設改善，教學樓墻體粉刷，學校綠化建設，大大改善了我校的辦學育人環(huán)境。

學校建立了健全的財務和資產(chǎn)管理制度，資金的收入和支出嚴格按照學校財務管理制度和姚安縣的財務制度執(zhí)行，在專項資金管理上，學校明確專項資金來源、使用范圍、開支標準，審批人員、權(quán)限、流程，明確相關(guān)人員的責任，按要求、按預算、按程序管理好項目資金，政策性經(jīng)費、生均撥款、項目投入經(jīng)費能及時到位，嚴格執(zhí)行財務制度，保證了財務、資產(chǎn)管理制度的健全、規(guī)范及執(zhí)行的有效性。

6 面臨挑戰(zhàn)

挑戰(zhàn)1：“普高熱”不斷升溫造成中等職業(yè)學校生源連年滑坡，培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動者的目標的實現(xiàn)難度大。近年來，中等職業(yè)學校生源連年滑坡，原因有三：（1）由于傳統(tǒng)意識和狹隘教育觀的影響，和社會上客觀存在著農(nóng)業(yè)與非農(nóng)業(yè)、城市與鄉(xiāng)村、干部與工人的差別和身份界限，一些人總認為職業(yè)教育是低水平、低層次的教育。（2）中等職業(yè)教育的招生對象主要還是初中畢業(yè)生。受高校擴招和中等職業(yè)教育自身吸引力不強的影響，“普高熱”不斷升溫，普通高中錄取分數(shù)線一降再降，留給職業(yè)學校的招生空間越來越小，致使報考中等職業(yè)學校的初中畢業(yè)生明顯減少，中等職業(yè)學校招生數(shù)、在校生數(shù)連續(xù)減少。（3）各種職業(yè)學校間出現(xiàn)了愈演愈烈的招生大戰(zhàn)，買賣生源現(xiàn)象比較嚴重。一些根本不具備教學條件的民辦學校，高額的生源組織費拉攏一些教師和班主任為他們輸送學生，最終的培養(yǎng)質(zhì)量可想而知。家長大呼上當，甚至把職業(yè)教育一概否定，在社會上造成負面影響。

挑戰(zhàn)2：教學管理難度大，難以培養(yǎng)出高素質(zhì)的勞動者。由于招生難，生源嚴重不足，為維持正常辦學，招生幾乎沒有選擇的余地，基礎(chǔ)及素質(zhì)再差的學生還得招進來，致使生源整體素質(zhì)較差，行為規(guī)范、思想品德存在不少問題。要把這樣的學生培養(yǎng)教育成為合格的中職畢業(yè)生，教學管理難度相當大。有的學生在中學就沒養(yǎng)成良好的學習習慣，更沒學習興趣和積極性。進入中職后，兩天曬網(wǎng)。一學期下來，考試不及格的現(xiàn)象很常見。學校嚴格管理，批評教育和處理違紀學生，流失學生比例增高，面對這樣的學生，要想在短短三年的職業(yè)教育中，培養(yǎng)出高素質(zhì)的勞動者，其難度是十分大的。

挑戰(zhàn)3：中等職業(yè)學校畢業(yè)生優(yōu)質(zhì)就業(yè)率偏低，辦學水平難以提升。高等職業(yè)學校的畢業(yè)生與中等職業(yè)學校的畢業(yè)生爭就業(yè)崗位，導致中等職業(yè)學校學生就業(yè)壓力增大，也對中等職業(yè)學校畢業(yè)生的就業(yè)帶來了嚴峻的挑戰(zhàn)，由于科學技術(shù)的飛速發(fā)展，市場瞬息萬變，培養(yǎng)的滯后性與市場的趨前性之間的矛盾突出，學校專業(yè)設置常常滯后，專業(yè)教學設備和教師的專業(yè)技術(shù)和技能不能適應現(xiàn)代企業(yè)的要求，要培養(yǎng)出現(xiàn)代企業(yè)所需要的人才困難也不少。因此有些畢業(yè)生就業(yè)后，崗位技術(shù)含量不高，勞動強度大、加班時間長，干不了多長時間就回家了。有的企業(yè)用工不規(guī)范，不斷招收新工人，辭退老工人來降低企業(yè)生產(chǎn)成本，造成中等職業(yè)學校畢業(yè)生不能長期、穩(wěn)定就業(yè)。家長有怨言，社會不滿意。

挑戰(zhàn)4：學生及家長的就業(yè)觀念陳舊、落后，以就業(yè)為目標的生源的吸引力下降。家長對職業(yè)中學的前景認識不足，對社會發(fā)展要求沒有深刻認識。即將畢業(yè)的初中生一部分將升入高中學校進行文化知識的系統(tǒng)學習，為高考升入更高學府做準備；另一部分考不上普通高中的學生面臨的是選擇職業(yè)學校或者是提前進入社會。一部分學生能按照自己的意愿選擇進入普通高中或者職業(yè)學校，但是有一大部分學生只能聽從家長的籌劃安排，他們由于各種原因不能自主決定。其中大部分家長對職業(yè)中學不甚了解，寧愿讓孩子提前進入社會勞動也不愿選擇職業(yè)中學為孩子將來更好就業(yè)提供機會。家長認為只有普通高中才是孩子的唯一出路，上不了普通高中只有提前就業(yè)，職業(yè)中學是騙錢的坑人的，寧愿拿錢去請師傅學技術(shù)也不愿讓孩子去就讀職業(yè)學校。而職業(yè)學校的學生就業(yè)：一是“求高”，不能正確地定位，盲目追求高職位、高薪水。二是“求穩(wěn)”，希望進大企業(yè)、國營企業(yè)，不愿進民營企業(yè)和小企業(yè)。三是“求正”，只希望成為企業(yè)的正式員工，而不愿意打短工和零工，以積累工作經(jīng)驗和增加實踐機會，錯失就業(yè)機會。另一方面：中等職業(yè)教育與“替代”途徑職業(yè)培訓的成本與質(zhì)量存在差別。中等職業(yè)教育包括學徒制、企業(yè)培訓、再就業(yè)培訓、短期培訓班等“替代”途徑。事實上在許多行業(yè)中這種替代性培訓是大量存在的，而且大多在易從業(yè)、易創(chuàng)業(yè)的領(lǐng)域，如建筑、修理、服裝、木工、美容美發(fā)、營銷等。這些途徑具有明顯的成本低見效快的優(yōu)勢，對中等職業(yè)學校已經(jīng)形成了潛在的競爭，如果中等職業(yè)學校不在成本或質(zhì)量上取得一定優(yōu)勢，對于以就業(yè)為目標的生源的吸引力將會繼續(xù)降低。

姚安縣職業(yè)高級中學

2023年12月28日